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篇1：高中应用文作文600字
河流，流经于大山草原之中，飞漱在悬崖峭壁之间。时而奔腾咆哮，高歌猛进，时而寂静无声，静静流淌。日复一日，年复一年，自由自在，好不惬意！
偶然有一天，我亲近那流动的生命，感受那奔腾的生灵，猛然被它那轻灵的生活所吸引，也想着过着像河流那样的生活。
河流多好，无拘无束，自由潇洒！
流在平原，即成湖泊，流入海洋，即为大海，任意形状，奔流不息。有时流过了森林之中，便能和仙鹤共舞，与百鸟齐鸣，同万兽奔腾。日光倾洒，洒在其上，金光粼粼，小兽们也都会聚在河边，一起饮水，解燃眉之急，一起嬉戏，共赏夏日良景，共享和煦暖风，这才是仲夏之梦。
一切自以为超脱了世俗，但当自己只有与大自然融为一体时才知世俗的繁杂。风声萧萧，吹落叶子，落入水中，化作小舟，微微泛着，多惬意呀！
河流多好，能形成奇观，装点世间！
流经山峦，会碰到陡壁险峰，纵身一跃，就形成世上壮丽景观，虽然只是一瞬，确实壮丽万象，让人驻足，流连忘返。
河流多好，奔流不息，生龙活虎，生命永恒！
它聚集许多细流，合成一股强有力的洪涛，向下奔注。有时，它碰到峭岩前阻，便会激愤地奔腾起来，直到冲倒了这危崖才心平气和地一泻千里；有时，它经过细细的平沙，看到那尖岸的桃花，它会羞怯地走过这一段浪漫的旅程，最终，它回归大海，消融归化。或许有一天，它再从海上蓬蓬的雨点升起来，飞向面来，再形成一道江流，重新奔腾。
河流多好，没有人干涉，流着流着，就会凭空分出许多支流，生活于是有了更多的选择。生活只不过像一条鲜有大风的河流，可以毫无悬念地通过惊险之处——因为，它能屈能伸。
河流通向哪里并不重要，重要的是，河流在旅途的过程中，会碰到许多经历，各式各样，与之相比，起源，海洋，也就微不足道。
像河流那样生活，多好！
篇2：应用文作文800字高中
当一切已成为习惯，那么习惯就成了必然。——题记
每个人都是从懵懂中来，然后又懵懂而去，匆匆而过，恰似一个过客。
早已开始麻木，所以我就躲在一个阴暗的角落里，看着来来往往不断穿梭的背影。至于算不算是冷眼旁观，无所谓，一个人不必去在意太多，否则，你会发现当你得到的越多，失去的也越多。
不知何时学会了像古人那样的长吁短叹、悲天悯人，在初中，或是在小学，还是在更远的地方，已经无从记得了。只知道无论干什么都要发出‘唉’长叹，只知道不知何时头上的白发已经比父亲还多。曾经自豪的说自己已经‘老了’，可后来越想越觉得自己很悲哀，至于为何悲哀总是想不明白，说不出来。难道是为我那些逝去的岁月，还是那些早已遗失的恨与爱。
记得小时候很喜欢说话，虽还未到滔滔不绝的地步，但也相差无几。至于为何要讲、又在讲些什么已经不太记得了，只知道有一天突然变得沉默了、无话可说了。妈妈说我那是已经把该讲的都讲完了，或许真的如此，但我是始终不大相信的。我也曾想到一个理由，一个让惊恐的理由——我已经落伍了，我与这些从我身旁走过的人已经不属于同一个时代。也许、可能、大概如此吧。给自己一个鄙视，你又不是屈原，所以你永远不会达到他那‘众人皆醉我独醒’的境界。
呵呵，谁知道呢？忽然想起一本叫《活不明白》的书，那又为何要活于世上，人活着自然在寻求这样的答案。
后记：如果可以选择，我宁愿选择遗忘，忘记过去，忘记繁琐，独自一人，撑一把黑色的雨伞，漫步在雨中那条荒芜的街道上。
篇3：应用文作文
报纸刊物创刊或复刊时，照例应有一篇发刊词或复刊词。它是编者在读者面前的第一次亮相，也是编辑创办该报刊的宣言，因而有助于读者对报刊的了解，能帮助报刊迅速扩大影响。发刊词有时为了显得别致一点，也称见面的话、开篇絮语、致读者等。
发刊词在写法上，可以百花齐放：或明白晓畅，如晴川丽日；或含蓄深沉，如林海云涛；或激情磅礴，如大江东去；或舒徐婉转，如幽兰飘香……这种不同的.风格，和报刊的性质有关，和特定的时代气氛有关，也和编者的审美情趣、精神气质有关。但不管以什么面目出现，一般都应包括以下基本内容：
第一、介绍本刊（报）的性质；
第二、阐述办刊（报）的宗旨；
第三、明确读者对象；
第四、宣布办刊（报）的方针；
第五、提出关于稿件方面的要求和对作者、读者的希望。
当然，在具体写作时，不必面面俱到，而应有所侧重，有所创造，突出特点。一个报刊要有自己的个性，在发刊词上就要体现出来。所以，发刊词写法要因刊而异。为了取得良好的宣传效果，发刊词除了旗帜鲜明、富有个性之外，还应注意态度的诚恳，要让读者有亲切感。
篇4：应用文作文
根据文秘的专业要求，我们学了近一年的应用文写作课，课程是孙老师教的，老师采用“让我们动起来的”教学方法，经常在课堂上让我们实操实练，以小组为单位的合作方式进行教学，使同学们在有效地学习理论知识的同时又增强了自身的实践演练能力，可以说老师的授课过程是较完美的。
在没有上应用文写作这门课之前，我对应用文写作不怎么了解，我觉得应用文写作是“死板”而不乏“灵活”的写作。
在整个学习过程中，我们差不多是以小组的合作方式分配任务的，刚开始接受这种形式，由于惰性的形成，导致在开始分工中出现推脱的现象，依赖性过强的认为自己没做总有别人，反正是小组形式。这就反映了有时小组的分工不明确，集体感不强烈。因为缺少实践经验，所以很多问题没有事先考虑好，经常都只是在应付，而不是真的用心在学习。经过多次沟通、反复练习后，还是培养了小组的责任感。每一个都有贡献自己的智慧与能力。在团结互助中，小组成员共同参与，共同讨论，通过集体讨论，集思广益，对每一个问题都提出了自己的意见与想法，通过小组之间的相互激励与交流，获得最大量的构想，再经过改进和组合，达到解决问题的目的。一方面从之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力，同时也及时从教师及同学那里获得反馈与信息，使实际问题最终获得解决。
应用文主旨单一，集中，明确，材料多样，真实，有力，结构合理、严谨、固定，语言准确、简明、平易、庄重。要怎样才能写好应用文
呢？我就按照老师所给的三点：首先，要熟悉国家的法律、法规、方针、政策；第二，要了解业务，熟悉情况；第三，阅读文件，善于借鉴，勤于实践。这样，写起应用文来便可得心应手。
回顾一年的写作学习，对应用文的写作要求有一些了解，如：主旨单一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重等。也学习到很多文书的写作，如：行政管理文书、日常事务文书和会议活动文书等等。其中，行政管理文书的学习让我印象深刻。行政管理文书主要包括决定、通告、通报、通知、报告、请示、批复和函等，通过学习，我掌握了这些文书的写法和格式。虽然收获也是有的，但自我感觉没什么多大的进步，特别是文书写作这一块。文书写作是写一些行政文书、报告、请示、事务文书等，向国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用的实用性文章，它具有实用性、简明性、时效性、程序性。 要想写好文书，我觉得在培养逻辑思维能力、对事务的分析判断能力和提高语言表达能力这些方面还得努力加强。
总之，在此感谢老师的精心教导，虽然课程已经结束了。对于我学的东西还很多，还得加强应用文基础知识的学习与巩固，掌握好应用文写作的技能。
篇5：应用文作文
后记是在正文结束以后，就书刊或文章中的有关问题，向读者所作的补充交代。编、著、译、校，报纸、刊物、著作、文章，都可以有后记。著译后记，也可称为跋或书后。编辑所写的则称为编后记，以报刊应用较广，资料书也较常见。刊物的编后记，有针对整期内容的，也有针对某篇文章的。针对整期内容的，约略可分为两大类：
一类是以谈论作品为主。或推荐佳作，评论新人，以引起社会的重视；或从作品中引出问题，提请读者开展讨论；或就某些作品发表编辑部的看法。旨在扩大作家、作品的影响。另一类是以交代编辑业务为主，有时是解释一些问题，有时是提出一些要求，有时则是公开一些设想。旨在争取读者的谅解和配合。
如果编后记的内容较为重要，或者编者觉得应该及早让读者了解，也可用卷前语、前言的形式出现。针对单篇文章的，也约略可分为两大类：
一类是说明作者或作品的情况，提供理解正文的一些材料。
一类是借题发挥，阐发编者的见解，有时也可写成随感或短评。
篇6：应用文作文
应用文作文
您好，首先感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，今毛遂自荐，诚待您的指导。
我是2003届03机1的毕业生。今天，我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书。之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得设备认证员这个岗位，也拿不出一摞摞的获奖证书来作为我的筹码，而只能凭自己几年来在厂刻苦学习的结果和自己吃苦耐劳的本性来作为我的奠基石。
我很幸运能生长在一个充满竞争和挑战，机遇与发展并存的年代。对未来，我充满憧憬，并渴望能找到人生的支点，去撑起一片天空。自从踏入社会以来，我就深深地意识到社会竞争的激烈和残酷性，特别是一个中专毕业生。几年来，我不敢懈怠，把握和珍惜每一个发展自己的机会，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我常以此勉励自己，不轻言放弃，踏踏实实，一步一个脚印去接近设定的目标，步过了一段不平坦的道路。 虽然我是中药制药毕业但在学校我自学过办公自动化对文件编辑和表格制作有一定基础，刚开始对机械不懂的我经过这几年在洗灌封工作对机械知识也有了解，进厂5年来参加了数次公司对员工进行的培训，并且认真做好了每堂课的.笔记，并把他运用到实际的工作中。
假如，我有幸能担当这个岗位，，我将不断努力学习，努力工作，成为领导的左右手将为科伦事业贡献自己的力量，决不辜负领导的期望。简单的几面纸，只是我的“包装”和“广告”，自身的“质量”和“能力”有待于您通过使用来证明。
此致
敬礼
姓名 希望能帮到你自
篇7：应用文作文
知识要点：
1、根据生活需要，写日常应用文。
2、应用文的'写作，要做到格式正确，语言准确。
考试说明：
应用文是国家机关、社会团体、人民群众在日常生活、工作、学习中办理公务和个人事物时具有直接使用价值和某种惯用体式的一类文章的总称。它包括带有法定性的公文，还包括一般应用文。
与其它实用文体相比，应用文有以下几个特点：
首先，在形式上，应用文都有固定的惯用体式，格式稳定，排列规范，结构形式完整严谨。如书信，一般由称谓、正文、祝词、署名、日期五部分组成，通常不随意改动。
其次，在内容上，力求准确，有针对性。或提出要解决的问题，或介绍、总结、说明工作中的实际情况。写作时务必将时间、地点、基本情况、事件原委、处理办法或措施等方面的内容交代清楚。另外，时间要求极为严格，要及时，因为应用文都是为解决问题而写的。
第三，在语言上，要求准确平实，通俗易懂，简练明白。叶圣陶先生说：公文不一定要好文章，可是必须写得一清二楚，十分明确，句稳词妥，通体通顺，让人家不折不扣地了解你说的是什么。多数应用文不宜采用描写、抒情，切忌堆砌形容词；更不允许虚构和夸张，即使有描述，其目的必须是为了说明问题。应用文还经常使用一些专用词汇和术语。此外，应用文在语言方面还有较多地运用并列短语、介宾短语，沿用一些文言句式等语法特点。
应用文可分四类：第一类是公文书类，有通知、决议、指令、请示等，是党政机关、群众团体、企事业单位在公务活动中使用的文书。第二类是事务文书类，有计划、总结、报告、合同等，是交流情况，完成某项工作任务，解决问题的工具。第三类是科研应用文类，有学术论文、毕业论文，科研报告等，是进行科研和描述研究成果的重要文体。第四类日常应用文，有书信、日记、电报等，这一类应用文使用频繁，中学生学习这类应用文非常重要。
初中阶段应掌握的应用文有：通知、启事、电报、汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电、会议记录、合同、民事诉状、计划、公约、海报、黑板报、科技报告、产品说明书、唁电、唁函等。下面分别从格式、结构、语言三方面谈应用文的写作。
1、应用文的格式
应用文都有约定俗成的惯用格式，有了格式，不仅眉目清楚，而且有了规矩。这为读写应用文、处理问题提供了很多方便。且部分应用文的格式有直接生效的指导作用或法律约束。因此，写应用文必须遵从各种应用文惯用格式。以电报稿、通知、启事、申请书、感谢信、表扬信、祝贺信、倡议书、建议书和一般书信为例：
（1）关于称呼语。启事不必开头写称呼语，通知如标题已明确通知的对象，不加称呼语了。其余8种都要求抬头顶格写称呼语，称呼语后面必须有冒号，问候语不能语称呼语同一行。
（2）关于正文首行。只有电报的正文首行顶格写，其余都空两格开始写。
（3）关于致敬语。结尾不写致敬语的有：倡议书、建议书、启事、电报和通知。结尾必须写致敬语的有：祝贺信、申请书、感谢信、表扬信和一般书信。致敬语不能与其它内容写在同一行。
敬礼必须另起一行顶格写。敬礼之后一般不点标点符号，要写也只能写一个叹号。
（4）关于署名和日期。只有电报的署名紧连正文，其余均可另起一行右署名。
只有电报不写拍发日期，其余都要在署名下一行位置上写准日期。写日期时，汉字和阿拉伯数字使用要一致，不能混用。