学习成功经验总结 篇一
二、主要工作
1、认真组织教师理论学习。
2、认真开展新课程教科研活动。
3、积极申报参加市级教科研活动。
4、加大教科工作的过程管理。
5、进一步深入开展课题研究。
6、具体指导好村小的课题研究。
7、提炼、推荐教师文章发表。
三、具体措施
（一）完善组织网络，加强队伍建设
我们始终知道只有拥有一支有现代教育观点，掌握现代教育技术，有较高教育教学水平和教科研水平的教师队伍，学校才能发展。因此，学校继续成立教科工作领导小组，由分管校长担任组长，统抓统管教科研工作。进一步健全教科室，配备兼职教科员。进一步健全“十五”课题组，建立参与课题研究的教师队伍名册，人手一份，让每位参与者都明确自己的目标与任务。责任到人，任务到人。学校每一位教师都要树立“人人搞科研”的观念，努力成长为一名“科研型”教师，为学校的教科研工作出谋划策。
（二）建立规章制度，规范教科管理
1、完善理论学习制度
学校继续在各年级成立理论学习小组，按“五定”要求开展活动。免费提供
（1）定内容：每位教师根据自己所教科目继续自学各科新课程标准，进一步改变教学观念，改善教学方法。同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，更新思想，借鉴成功经验，帮助教学。
（2）定时间：除了学校统一安排的理论学习时间外，每一位教师自己每周安排2小时的理论学习时间。
（3）定要求：经常撰写随笔杂谈、案例分析、经验总结、个案整理，要求40岁以下的青年教师完成12000字的摘抄类体会文章，至少有2篇有质量的千字文章，教坛新秀、教学能手至少写3篇有质量的文章，40岁以上的教师适当减少，完成8000字的摘抄体会文章，有质量的文章至少一篇。每两周检查一次。
（4）定交流：每个学习小组每学期举行一次读书交流活动，本学期学校将继续组织关于新课程标准的专题理论学习交流会。
（5）定考核：期末由教科处组织力量全面检查理论学习情况，出教育理论检测题、考核教科成绩。
在完善理论学习制度的同时，我们将定期向教师推荐理论学习文章，举办理论学习交流活动，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，为广大教师提供学习、交流的机会。
2、建立定期的研讨制度
本学期我们将进一步建立各课题的研讨制度。学期初制定课题研究计划，确立学期目标，安排双周星期三为研讨课时间，指定当天中午为讨论时间，集中做好记录，收集好各项第一手资料。
（三）、深化教科研究，优化科研过程
1、通过课堂教学的研究，把教科研有机地结合起来。
每位教师在自己的教学实践中，要紧紧围绕相关课题，进行探索、总结，在各自的教学中要有所研究，有所体现。课题研讨课和教研活动课进行有机结合，使教师既能在课题研究中有所成绩，又能在教学活动中崭露头角。
2、参与同类课题研究的协作组活动
我们学校的课题都属于“创新教育”的范畴，市教研室组织的协作组活动为我校的教学科研提供了信息，提供了参谋，我们将积极组织骨干教师参加此类活动，促进我校的科研工作上台阶。
（四）搞好活动，以活动促发展
1、积极申报参加市级教科活动
本学期我校申报参加市级教科研活动，开展课题组的研究活动，希望通过这项活动进一步推动我校的课题研究的进程，也为教师提供一个学习研究的机会。
2、组织好教师参加各级各类的教科论文比赛。
本学期，我们将继续组织教师参加各级各类比赛，让教师把平时的随笔随感、经验总结经过提炼而能及时得到肯定。继续组织镇级论文赛，希望在比赛中脱颖而出一些有质量的文章。
（五）出好教科成果，加强阵地建设
1、办好校刊，进一步提高《追求》质量。
2、加强教师对研究总结，对论文的撰写。
3、逐步提高发表文章刊物的档次。
4、利用好阵地，宣传学校的研究成果、办学成果。
三、工作安排
二月份：
1、制定教科室工作计划
2、做好课题研究的阶段计划
3、制定理论学习计划
1、组织教师学习《新课程标准解读》
2、组织教师撰写一年级数学实验版的教学设计、教学案例
三月份：
1、一年级语文新教材研讨活动
2、理论学习交流活动
四月份：
1、语文学科论文赛
2、现场作文大赛
3、自然学科案例评比
五月份：
1、艺术节活动
2、体育节活动
3、社会、英语论文赛
六月份：
1、组织理论学习考试
2、各项总结
学习成功经验总结 篇二
（1）社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中实用最广泛的语言。基础教育阶段英语课程的任务之一就是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神。
（2）从现行的初中英语牛津教材来看，体现了理念新，内容好，方法活的特点。但新教材词汇量剧增，信息获取量多，各种语法现象出现的时间较老教材早，且语法的密度很大，有一定的难度，对学生素质要求比较高，学生学习英语面临新的挑战和压力。
（3）近几年中考试题对阅读要求逐步提高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。学生仅仅读懂教材，不扩大语言输入量，将难以持续发展。它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。指导学生进行英语泛读，拓宽视野。
二、课题研究的目标
（1）英语阅读教学模式的构建。
（2）探索培养学生阅读能力的途径和方法，（阅读兴趣、良好的阅读习惯、阅读技巧等）。
（3）大面积提高教学质量。
三、课题研究的主要方法
本课题主要采用文献、调查、个案分析和经验总结等研究方法。通过教学过程中的尝试操作，结合调查研究，文献研究，分析归纳总结，按全面性原则，主体性原则，操作性原则，因材施教原则实施课题研究。
（1）调查法：通过初中生对英语阅读往往产生畏难情绪的调查，通过座谈、问卷等形式了解学生英语学习现状，加以取证，以引导学生正确地进行阅读。
（2）文献研究法：充分利用现代信息技术手段和文献资料，及时掌握最新研究成果，探索课题研究的理论依据以及可资借鉴的先进经验。
（3）个案法：针对性的研究学生个体，建立个体档案。通过观察，谈话，统计等方法了解学生阅读时的一系列问题：阅读时最大困难是什么？目的是什么？最喜欢的阅读材料是什么？需不需要老师辅导？你是怎么进行课外阅读的？
（4）经验总结法：对整个研究过程或阶段性过程进行系统总结、分析、了解研究状况，总结研究成果。
四、课题研究的步骤和内容
1、加强理论学习
（1）组织教师认真学习有关文件，理论，《课标》，转变思想观念，使教师具有自觉进行课堂教学改革、上精品课的开拓创新意识。
（2）组织教师认真学习教育理论和现代教学技术，及时捕捉教学信息，使教师具有课堂教学改革和课题研究能力。
（3）充分发挥了教研组与备课组的作用，利用集体科研成果，发挥团队精神，团结协作，资源共享。
2、加强校本教研促课题研究
为了扎实有效开展研究，课题组教师经常学习有关英语阅读教学理论，借鉴国内外有关专家成功经验用于研究。我们经常围绕“如何开展阅读训练、如何指导方法、如何评讲阅读理解、完形填空”等话题多次开展阅读专题校本教研，通过智慧的交流，激情的碰撞，相互的影响，课题研究促进了全组教师业务水平的提高。
我们为有效指导学生阅读理解，要求在口语中反复运用如下词汇、句子。
词汇有：reading comprehension,pragraph, line, topic,passsage, text, writer,title,etc.
句子有：
What’s the main idea of the passage?
What does the passage maily tell us?
Which is not true according to the passage?
What does this word mean in this passage?
Which of the following is right(not right)?
What can you learn from this passage?
三个备课组教师定期开设阅读专题讲座，指导学生阅读，提高学生阅读水平。
五、课题研究的成效
1、学生的阅读能力得到提高
经过三年来的研究，学生的阅读能力有了明显的提高，从一些数据对比可以看出。他们的阅读兴趣提高了，阅读速度变快了，水平提高了，教学质量上升了，英语思维和创新能力得到提升。很多学生在心得体会中说阅读给他们带来快乐，扩大了他们的知识面。掌握阅读技巧好处多多，阅读并不是负担。
2、教师教科研能力提高，教学质量提升
本项课题研究促使教师们学习，思考，研究，实践，提升。尤其在课题组典型阅读教学模式带动下，教师普遍掌握了一些教学方法，能够较好的设计阅读教学，使阅读教学更有针对性，进一步提高了课堂效率。教师们的教学理念得到更新，科研意识增强，初步掌握了一些研究的方法。一批青年教师得以成长并迅速提高。
参考文献
[1]《走进新课程》
[2]《英语新课程标准》
[3]《中小学英语教学与研究》
学习成功经验总结 篇三
对于公式，大家都不会陌生。在我们从小到大的成长过程中，遇到许多的公式，数学公式，物理公式或化学公式。但什么是人生公式呢？那就是自信+努力=成功！
这个公式是从古至今人们根据成功经验总结出来的，是一条永不衰败的真理。的确，自信和努力是分不开的，它们相辅相成，互相促进，只有它们紧密地结合在一起，才会结出坚实的果实——成功。“成功”是每个人追求的最终目标，而自信是它的前提。我们无论在学习中还是在生活中，都会遇到许多大大小小的挫折，这时，面对你的有两条路，要么就此沉沦下去，一蹶不振，要么相信自己，从新来过。记得有人说过，失败是成功之母，而自信是成功之基。如果你选择了后者，那么你就为成功点亮了一盏宝石灯。其次，一个人光有信心是不够的，还要付出艰辛的努力。爱迪生曾说过，成功=1%天份+99%汗水，可见努力所占的分量是多么重大。如果自信和努力你都做到了，那么一朵灿烂的成功之花就会悄然绽放。
在生活中，靠着自信和努力走向成功的例子有很多，美国作家海伦凯乐，在一岁半就双目失明，命运对她是凄惨的，可他凭着对自己的信心，顽强的活了下去，后来，他又靠着不懈的努力，最终被哈佛大学录取，成为举世瞩目的残疾作家。
同样，在我们求学的道路上，也不会是一帆风顺的，但我们必须相信自己，靠着坚持不懈地努力，在自己的人生中留下坚实的足迹。
学习成功经验总结 篇四
贯彻全国、省、苏州市基础教育工作会议精神，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，以课堂教学改革为中心，狠抓教育思想更新、教学科研的探索，紧紧围绕学校工作计划“十五”三个立项课题，扎实开展工作。
二、主要工作
1、认真组织教师理论学习。
2、认真开展新课程教科研活动。
3、积极申报参加市级教科研活动。
4、加大教科工作的过程管理。
5、进一步深入开展课题研究。
6、具体指导好村小的课题研究。
7、提炼、推荐教师文章发表。
三、具体措施
（一）完善组织网络，加强队伍建设
我们始终知道只有拥有一支有现代教育观点，掌握现代教育技术，有较高教育教学水平和教科研水平的教师队伍，学校才能发展。因此，学校继续成立教科工作领导小组，由分管校长担任组长，统抓统管教科研工作。进一步健全教科室，配备兼职教科员。进一步健全“十五”课题组，建立参与课题研究的教师队伍名册，人手一份，让每位参与者都明确自己的目标与任务。责任到人，任务到人。学校每一位教师都要树立“人人搞科研”的观念，努力成长为一名“科研型”教师，为学校的教科研工作出谋划策。
（二）建立规章制度，规范教科管理
1、完善理论学习制度
学校继续在各年级成立理论学习小组，按“五定”要求开展活动。版权所有
（1）定内容：每位教师根据自己所教科目继续自学各科新课程标准，进一步改变教学观念，改善教学方法。同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，更新思想，借鉴成功经验，帮助教学。
（2）定时间：除了学校统一安排的理论学习时间外，每一位教师自己每周安排2小时的理论学习时间。
（3）定要求：经常撰写随笔杂谈、案例分析、经验总结、个案整理，要求40岁以下的青年教师完成12000字的摘抄类体会文章，至少有2篇有质量的千字文章，教坛新秀、教学能手至少写3篇有质量的文章，40岁以上的教师适当减少，完成8000字的摘抄体会文章，有质量的文章至少一篇。每两周检查一次。
（4）定交流：每个学习小组每学期举行一次读书交流活动，本学期学校将继续组织关于新课程标准的专题理论学习交流会。
（5）定考核：期末由教科处组织力量全面检查理论学习情况，出教育理论检测题、考核教科成绩。
在完善理论学习制度的同时，我们将定期向教师推荐理论学习文章，举办理论学习交流活动，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，为广大教师提供学习、交流的机会。
2、建立定期的研讨制度
本学期我们将进一步建立各课题的研讨制度。学期初制定课题研究计划，确立学期目标，安排双周星期三为研讨课时间，指定当天中午为讨论时间，集中做好记录，收集好各项第一手资料。
（三）、深化教科研究，优化科研过程
1、通过课堂教学的研究，把教科研有机地结合起来。
每位教师在自己的教学实践中，要紧紧围绕相关课题，进行探索、总结，在各自的教学中要有所研究，有所体现。课题研讨课和教研活动课进行有机结合，使教师既能在课题研究中有所成绩，又能在教学活动中崭露头角。
2、参与同类课题研究的协作组活动
我们学校的课题都属于“创新教育”的范畴，市教研室组织的协作组活动为我校的教学科研提供了信息，提供了参谋，我们将积极组织骨干教师参加此类活动，促进我校的科研工作上台阶。
（四）搞好活动，以活动促发展
1、积极申报参加市级教科活动
本学期我校申报参加市级教科研活动，开展课题组的研究活动，希望通过这项活动进一步推动我校的课题研究的进程，也为教师提供一个学习研究的机会。
2、组织好教师参加各级各类的教科论文比赛。
本学期，我们将继续组织教师参加各级各类比赛，让教师把平时的随笔随感、经验总结经过提炼而能及时得到肯定。继续组织镇级论文赛，希望在比赛中脱颖而出一些有质量的文章。
（五）出好教科成果，加强阵地建设
1、办好校刊，进一步提高《追求》质量。
2、加强教师对研究总结，对论文的撰写。
3、逐步提高发表文章刊物的档次。
4、利用好阵地，宣传学校的研究成果、办学成果。
三、工作安排
二月份：
1、制定教科室工作计划版权所有
2、做好课题研究的阶段计划
3、制定理论学习计划
1、组织教师学习《新课程标准解读》
2、组织教师撰写一年级数学实验版的教学设计、教学案例
三月份：
1、一年级语文新教材研讨活动
2、理论学习交流活动
四月份：
1、语文学科论文赛
2、现场作文大赛
3、自然学科案例评比
五月份：
1、艺术节活动
2、体育节活动
3、社会、英语论文赛
六月份：
1、组织理论学习考试
学习成功经验总结 篇五
自1981年沈阳第一机床厂引进第一套MRPII软件以来，中国ERP市场已历经了1990－1997年的ERP导入时代、1997－2004年的ERP成长时代和2004年以后的ERP普及时代。在推进中国ERP普及过程中，用友公司提炼50多万家企业的成功经验，总结出中国企业ERP成功应用模式――“标准：先进管理思想；行业：最佳业务实践；个性：自主管理创新”。业内专家指出，这一模式的提出，不仅揭示了企业管理进阶与ERP应用模式的关系，还为应用企业有效规避信息化实施风险、提高IT投入产出提供了最具价值的参考模式。
作为中国ERP普及的旗舰产品，用友ERP-U8企业应用套件已经在中国企业中得到普遍成功，并由此产生了一大批优秀的信息化实践专家。他们通过自己的实践经验总结、验证了中国ERP的成功应用模式，并成为ERP应用成功典范。为了使中国ERP成功应用模式，以及信息化实践专家的信息化建设经验能够得到最大化的复制和传播，用友公司携手30多家成功应用ERP的行业标杆共同推出“标准、行业、个性――中国ERP成功应用模式客户体验之旅”，希望借助ERP应用现场体验、ERP体验中心体验、客户专家讲堂等一系列体验活动，让更多中国企业感受到“标准、行业、个性”，这一中国企业ERP成功应用模式所带来的真实价值。
作为ERP体验式营销的发起者，早在2005年，用友公司就通过ERP体验中心开展了整体应用体验、沙盘经营体验、流程应用体验、角色管理体验、标杆应用体验等一系列体验活动，打破了ERP的神秘，降低学习和应用难度，推动了ERP的普及化。随着应用的不断深入，用友发现，客户需要的不仅仅是ERP产品的体验，他们更加希望体验到成功者们在使用ERP过程中的实战经验。因此，此次用友与成功应用ERP行业标杆们在7月联合发起的、历时3个月的“客户体验之旅”活动，在不断完善“ERP,我体验”的基础上，更加贴近客户的需求，再掀ERP市场体验高潮：
首先，这是中国ERP史上规模最大的一次客户体验。从分布区域上，遍及全国各地；在行业上，涉及电子、机械、汽配、服装、食品、制药、化工等细分领域；数量上，30多家成功企业，在3个月内的集中展现，使得众多还在信息化门槛边徘徊的企业可以根据自身的地域和行业要求，选择适合本企业借鉴学习的、ERP成功应用现场进行体验。
其次，最真实的ERP现场体验。与以往体验活动最大的区别，正是此次客户体验之旅，将使广大企业亲身体验到大冶摩托、南孚电池、江奎集团、华鹏集团、万年青运动器材、高丝化妆品、曼妮芬、剑南春、黄山金马等30多家行业标杆的ERP现场应用。来自这些企业的优秀信息化实践专家也将与体验者们面对面，交流ERP建设的成功经验，并透彻分析IT投资的真正效益来源。
第三，最丰富的企业ERP应用体验。为了详尽地展现ERP的成功应用，标杆企业们还与用友公司联合制作了一批涵盖企业内部管理问题解决、业务人员操作ERP、ERP应用效果等内容的图片、影像和文字资料，使企业在体验ERP应用现场的同时，全方位地了解该企业的管理信息化。
作为客户体验之旅的又一重头戏，十多位来自成功客户的信息化专家和用友公司专家还将共同组成专家组。他们将通过网上交流、现场讲堂、邮件咨询等形式搭建一个信息化交流平台，为在ERP建设过程中尚有疑问的企业答疑解难，以帮助更多企业取得信息化建设的成功。值得一提的是，这个专家组中的客户专家，都亲身经历过企业ERP建设并取得成功，从中积累了丰富的实践经验，能够非常形象地解答其他企业所碰到的问题。
据悉，配合此次客户体验之旅活动的成功举行，用友公司还将在全国30多家体验中心开展行业应用体验、管理角色体验、ERP产品体验、行业标杆体验等体验活动，为广大中国企业在炎炎夏日奉献一道“ERP，我体验”的饕餮盛宴。
主题学习经验总结 篇六
关键词：物理规律 教学设计
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0060-01
一、物理规律课教学设计
物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本身联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽。而物理规律课是作为主导的教师和作为主体的学生在课程标准的要求下对物理规律的教与学。规律教学是中学物理教学的中心任务。物理规律课与其他类型的课有什么区别呢？也就是说物理规律课的特点是什么？
1.根据物理规律的类型不同，将物理规律课分为以下几种
1.1实验规律课：物理学中的绝大多数规律，都是在观察和实验的基础上。通过分析归纳总结出来的，我们把它们叫做实验规律，对实验规律的教学称为实验规律课。
1.2理想规律课：有些物理规律不能直接用实验来证明，但是具有足够数量的经验事实。如果把这些经验事实进行整理分析。去掉非主要因素，抓住主要因素，推理到理想情况下，总结出来的规律，我们把它叫做理想规律。如牛顿第一定律。对理想规律的教学称为理想规律课。
1.3理论规律课：有些物理规律是以已知的事实为根据，通过推理总结出来的，我们把它叫做理论规律。对理论规律的教学称为理论规律课。
2.根据物理规律的不同类型课，就有不同物理规律课的教学方法。实验规律课的教学方法有
2.1探索实验法：探索实验法就是根据某些物理规律的特点，设计实验，让学生通过自己做实验，总结出有关的物理规律。采用探索实验法，不但能使学生将实验总结出来的规律，深刻理解、牢固记忆，而且还能充分调动学生学习的主动性，增强学习兴趣，更重要是通过这种方法使学生掌握了研究物理问题的基本方法。
2.2验证实验法：验证实验法是采用证明规律的方法进行教学，从而使学生理解和掌握物理规律。具体实施时先由教师和学生一起提出问题，将物理规律直接告诉学生，然后教师指导学生并和学生下起通过观察分析有关现象、实验结论，验证物理规律。验证实验法的最大特点是学生学习十分主动。这是因为在验证规律时，学生已知问题的答案，对于下一步的学习目的及方法已经清楚，所以更加有的放矢。
2.3演示实验法：演示实验法就是教师通过精心设计的演示实验，引导学生观察，根据实验现象，师生共同分析、归纳，总结出有关的物理规律。
二、中学物理规律课教学设计要素
1.学习需要分析
所谓学习需要是指学习者期望所达到的学习状况与目前学习状况之间的差距，其表示为：期望达到的学习状况—目前学习状况=差距（学习需要）。
学习需要分析是一个系统化的调查研究过程，这个过程的目的就是要揭示学习需要从而发现问题，通过分析问题产生的原因确定问题的性质，并辨明教学设计是否是解决这个问题的合适途径；分析现有的资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性；分析问题的重要性，以确定优先解决的教学设计课题。
2.学习内容分析
由于学习需要的范围、大小不同，学习内容分析就有了不同的层次。这里主要介绍学校领域微观层次的教学设计的学习内容分析的具体步骤。⑴选择与组织单元；⑵确定学习任务；⑶评价内容；⑷分析学习任务。
3.学习者分析
1982年7月，在全国中学特级物理教师会议上，雷树人先生指出“要根据学生的智力发展水平来考虑教学内容的深广度。”因此对学习者分析必定要分析学习者的认知发展水平。学习者分析包括学习者一般特征的分析、学习者学习风格的分析、学习者初始能力和教学起点的确定。
4.教学目标的阐述
教学目标是教师在完成教学任务时所提出的概括性要求。它是整个教学计划的基础，是教学设计的起点，所有的教学活动都是为了实现这一目标而设计的。我国新一轮的课程改革提倡三维的教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。传统的教学中，知识被放置于至高无上的地位。应试教育的评价方式又主要是通过知识层面的考查上。在现在的教学过程中，知识不再作为中心。对新课程的三维教育目标的理解，应该是有机的整体的，而不是刻意的去追求。过程与方法、态度情感与价值观不是孤立于知识、凌驾于知识之上的，三维目标与物理知识构成一个统一的整体。
5.任务分析
物理课堂教学过程是由一系列按时间顺序发生的教学活动构成。教学艺术的一个重要表现，在于把一项复杂的教学任务转化为一系列具有内在逻辑顺序的教学阶段。其中的每一个阶段都有具体的教学任务，它们有不同的类型，属于不同的层次，要求不同的教学方式或条件。
6.教学策略的制定与选择
好的教学策略应是高效低耗，能够使学生在规定的时间内实现教学目标，并能使教师的教和学生的学都能愉快地进行，总的来说教学策略是为达到教学目标，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上，对教学活动进行调节和控制，并选择运用恰当的教学媒体所使用的方法或方式的总称。
7.教学环境的设计
学习活动都是在一定的环境中进行的，而且受到环境的影响。学习环境设计是为了激发学生的学习兴趣、使学习者主动地学习知识、真正地理解知识而进行的一种支持性条件的设计。
8.教学评价的设计
教学评价主要包括对学生的评价和对老师的评价，这里主要介绍对学生的评价，包括教学活动之前的诊断性评价和教学过程中的形成性评价。教师常用的评价手段主要是观察、课堂提问和随堂练习。对于观察，教师通过学生的外部表现，如表情、动作等大体判断学生对问题的理解程度。
三、中学物理规律课教学设计一般过程
经过学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、教学目标的阐述、教学任务分析、教学策略的制定、教学环境的设计、教学评价的设计，教学设计的基本要素已经准备就绪，课堂教学设计的框架基本构建起来。从理论和程序上越来越清晰了，然而这些成就最终将落实于课堂教学之中，去实现我们精心构制的设想。如何上好一堂课，让学生在最宝贵的课堂教学中收益最大，即提高教学效果，教学过程的设计愈将显示其重要性。
物理规律的教学是整个物理教学过程中尤为重要的一部分，因此对物理规律的教学设计就要有更高的要求，通过物理规律的教学，在提高学生的探究能力，科学思维的能力，创新能力以及交流合作学习的能力上有很大的积极作用，自2004年新一轮的课程改革以来，在对物理规律教学设计上有了很大的成就，但是，由于传统的教学根深蒂固使我们师生很难进入到真正的角色当中，所以，改革的路是漫长而艰辛的，但是只要我们严格遵守物理课程标准和《纲要》的要求，在物理规律教学设计过程中，遵守本论文所涉及到的一些理论知识并付诸于实践，我相信经过若干年后改革的成果定会硕果累累。
参考文献
[1]乌美娜。教学设计[M].北京：高等教育出版社，1994，11.
主题学习经验总结 篇七
关键词：小学数学；课堂教学；策略；创新
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-148-01
“方案教学”是在师生互动过程中，通过教育者对幼儿的需要和感兴趣事物的价值判断，不断调整活动，以促进幼儿更加有效学习的过程，是一个动态的师生共同学习和共同建构对世界、对他人、对自己的态度和认识的过程。选择既有挑战性又能使幼儿各方面都能得到满足的活动主题，对幼儿的成长和发展具有重要意义。如何开展幼儿园方案教学呢？
一、有组织的方案内核
每一个方案都有内核，也称组织中心，方案的特质往往蕴涵在内核之中。不同的内核会产生不同的主题内容、主题规模。要深入地开展方案教学活动，确定具有组织的方案内核是非常重要的。因为内核具有“包容量"，才能把与主题相关的内容组织起来形成一个整体结构；内核具有“生活性”，才能将幼儿的学习与生活联系起来，使幼儿在探索学习的过程中获取相关的生活经验；内核具有“开放性”，才能满足不同幼儿的学习兴趣与学习需要。如果方案教学不具备以上几个条件，是很难深入开展的。在方案教学中主要要强化以下两点：
1、活动目标的明确性
方案教学是在师生互动中构建、生成的主题活动，但无论生成的是什么样的主题，都应有其明确的主题活动目标。即：在这个主题活动中，你要协助幼儿探索什么问题，怎样进行探索活动？通过幼儿的探索活动，要解决什么问题，可以让幼儿获得什么经验？因此，对于各班生成的主题活动，首先应审查其活动是否有明确的预设目标，预设的主题网络及探索活动是否有助于目标的实现，以防止主题活动的盲目性、拼盘化。
2、活动目标的价值
在主题活动网络生成、构建后，不仅要审查其预设目标的明确性，还要评价其目标的价值。即了解、分析主题目标及各子目标的价值取向和价值定位，评价其活动目标的价值，检查其目标的建立及活动网络的构建是否符合幼儿年龄特点及实际情况，是否有助于幼儿在对自己已有经验的重新组合中获得新的知识技能、生活经验，以防止出现无意义的教育活动。
二、有张力的扩展记录
活动记录是教师在活动开展过程中，对于活动开展的实际情况及幼儿的表现所作的记录。方案教学的主题是教师在与幼儿进行某方面的研究探讨中，立足本班实际情况与幼儿共同生成的，具有较大的偶然性，老师在教学内容、教学方法的选择和教学过程的组织等方面也具有较大自由和相对的独立性，因此，活动记录也就成为我们了解、分析活动开展情况，评价活动内容的选择、组织及整个方案教学的价值的主要依据。
把好活动记录关一是要强化活动记录的真实性和全面性，因为全面、真实有效的活动记录，既可以让我们比较全面的了解整个主题活动开展的情况，便于对活动过程中出现的问题进行研究，也有助于我们对教师工作情况的了解与管理。二是要强化活动记录分析的针对性和可行性。对于每份活动记录，都要要求老师针对活动过程作出全面合理的分析，通过分析找出存在问题，提出可行的解决问题的方法。
把好活动记录关还要防止出现记录的随意性和应付性。因为活动记录是评价教育活动情况主要依据之一，同时，活动记录也是日后经验总结的第一手材料，特别是在课程改革过程中，对于总结经验，促进课程改革的顺利开展，提高教育教学质量是很有帮助的。
三、有活力的总结提升。
总结是获取经验的最有效、最直接的办法，也是课程改革取得成功的关键。在方案教学中，把好活动总结关主要要作好以下两点：
1、强化总结的全面性
当一个主题活动结束后，要求老师要针对整个主题活动的开展情况作出全面的总结。即通过对整个方案教学（包括主题的生成，网络的构建、探索活动的设计、活动内容的组织、活动目标的实现情况等）的回顾，对整个活动的各环节作出全面、详细的总结。总结出一些好的作法与经验，找出存在的问题，并针对存在的问题提出有效的解决方法与策略。
2、强化总结的反思性
反思性的总结有利于发现问题，总结经验，为课程改革取得成功提供宝贵的经验，为有效的提高教育教学质量保驾护航。所以，我们要求老师在对活动进行总结时不仅要全面、详细，还要善于思考、反思，在思考、反思中发现问题、解决问题，获取经验。
学习成功经验总结 篇八
【关键词】示范性；高职院校；辐射带动能力
一、示范性高职院校辐射带动能力的内涵
示范性高职院校的辐射带动能力是指国家示范性高职院校在其改革探索过程中取得的管理改革的成功经验、人才培养模式改革的突出成果和雄厚的专业教学资源等，对其他职业院校示范、推广和服务的能力。它一方面体现在示范性高职院校本身具有的雄厚的办学实力、深刻的内涵和丰富的改革成果，另一方面体现在对于其内涵成果的总结、迁移和推广能力。入选国家示范性高职院校的基本条件即办学定位准确、产学结合紧密、改革成绩突出、制度环境良好、辐射能力较强。因此作为示范性高职院校，不仅应具有较强的办学实力和内涵成果，还应认真总结重点建设的成绩和经验，更重要的是将其成果经验向其他职业院校进行推广，通过示范建设，提高自身的办学实力，强化辐射意识，加强成果的总结、转化，提升辐射能力。
二、示范院校辐射带动能力建设的现状分析
（1）目标不够清晰。实施“国家示范性高等职业院校建设计划”，其目的不仅仅是通过“高强度的重点扶持”，培养出100所左右的示范院校，重点建设是基础，但其最终目的是要让这些院校为全国众多高等职业院校树立示范，让它们发挥好服务引领的职能，带动全国高等职业院校共同来做示范事业。（2）观念不够明确。示范性高职院校建设实施以来，不少示范院校的建设取得了很大的进步。不仅学院自身的办学条件等硬件设施，而且在示范院校的内涵建设上，都取得了实质性的突破。有的示范院校在观念上产生了示范建设已经结束了的想法，因此，观念不够明确成了有些示范院校验收后的主要问题。（3）行动力不强。行动是达成目标的基础，拥有正确的观念和明确的目标后，示范性高职院校应该积极行动起来，不应该坐以待毙，被动的发展。认真总结自身的建设经验和成果，与其他示范性高职院校进行交流对话，并推广于其他职业院校，提高整个示范院校的辐射带动能力，带动整个职业教育健康有序的发展。
三、示范院校辐射带动能力建设的思考
（1）提升内涵建设，加强示范和带动作用。首先人才培养模式是关键，强调在校企合作、工学结合、顶岗实习等各方面创新人才培养模式，并在这种人才培养模式下构建新的课程体系，在加强实验实训条件的建设的基础上建设一支高素质的“双师型”师资队伍，并形成相应的专兼结合的教师队伍梯队。加强社会服务功能，要努力形成较强的社会服务能力，提高高职院校的社会认可度。（2）做好经验总结，提升辐射带动能力。首先对示范性院校自身的成果及经验总结，在创新理人才培养模式改革、师资队伍建设、专业建设等各方面所取得的成果要进行深刻反思、研究，形成创新的理论研究成果，并对行政管理改革、教学管理改革、人才培养模式改革、教学改革等方面的改革成果，要进行认真总结、提炼。示范性院校还要建好专题网站，及时展示建设经验和成果。（3）强化政府、示范性院校和非示范性院校多方作用，加大辐射力度。在示范性院校的示范工作中，政府、示范性院校，以及非示范性院校，都是示范工作的主体，都要积极参与以发挥主体性作用。首先，教育部、财政部要发挥上级的组织领导作用，加强示范工作的指挥、统筹、协调、指导和监督检查。各示范性院校更是要不断提高辐射带动能力，积极探索辐射带动的措施。非示范性院校也是示范工作的主体，应该主动学习、虚心学习和善于学习，不要照搬照套，要在学习他人基础上勇于创新，敢于超越。同时，政府及行业组织应采取多种形式来组织示范工作。（4）搭建示范辐射平台，强化机制。对于示范院校来讲，创建共享型专业教学资源库，搭建示范院校与其他高职院校的对接平台是关键。国家示范性高职院校要把示范建设的成果，主要是专业建设方面的成果和经验，创建成可供共享的专业教学资源库及其开放平台。通过这个平台，示范院校优秀专业点可以对非示范院校同类专业点进行援助建设，最终从整体上提高全国高等职业教育教学质量。各地应根据自身的特点，加强区域内与区域间、跨行业之间的教育合作，从而建立一个广泛、连续且具有梯度的合作平台。
参 考 文 献
[1]马树超，郭扬。中国高等职业教育历史的抉择[M].北京：高等教育出版社，2009
主题学习经验总结 篇九
一、目标任务
整改落实阶段是集中体现学习实践活动成果、检验学习实践活动成效的重要阶段。围绕我院“提高质量、改善服务、科学发展”实践载体，突出特色，以“集中整改、解决问题、群众满意”为目标，解决一批影响和制约医院发展的突出问题，解决一批群众最关心、最直接的问题，进一步提高医疗质量，改善医院服务水平，使医院得到新的发展。
二、时间安排
整改落实阶段从2009年7月中旬开始，到2009年8月底基本结束。
三、工作安排
（一）制定整改落实方案。
1、结合我院实际，按照领导班子分析检查报告、医院发展规划中提出的整改思想和措施，制定详细的工作方案和具体日程安排，对问题提出切实可行的具体措施。
2、公布整改落实方案，接受群众监督，领导班子的方案制定后，整改方案和整改问题通过医院网站及全院职工大会上公开征求意见，引导党员群众集思广益，积极建言献策，并于7月20日前上报后宅街道学习实践活动办公室。
3、通过公示充分吸收党员群众的意见建议，院长、书记参加的领导班子成员会议，集体讨论修改方案，形成操作性强、高质量的整改落实方案。
(二)集中解决突出问题
1、巩固前期破解难题活动成果。根据前一阶段梳理的突出问题，认真开展一次破难建制工作“回头看”，总结成功经验，并对经验进行提升。
2、集中开展破难攻坚活动。在整改落实阶段集中解决一批自身能够解决、条件已经具备、群众反映最强烈的突出问题。重点是：农民健康体检工作、农民建立健康动态档案、健康教育、健康随访等。
3、创新方法解决中长期问题。进一步加强调研、深入分析，理清工作思路，完善工作机制。如社区卫生服务管理模式的创新、提高医疗质量、改善服务水平等问题。
（三）做好总结测评工作。
1、认真总结成效和经验。对整个学习实践活动的成效和经验进行实事求是的总结，总结工作既要真实反映和评价学习实践活动的整体情况、主要做法和取得的成效，也是总结存在的问题和不足；既要总结具有一定指导作用的好作法、好经验、好思路，突出我院的特色和亮点。: