七月份开学伊始，我中心就提前研究部署，召开专门会议，提出奋斗目标和要求，布置本学年的总体工作。根据招生情况制定复习总计划，研究本届复习生的具体情况，制定了新一轮复习工作指导思想：“向平行班挖潜力，整体提高学生水平”，积极营造“紧张、扎实、有序、科学、高效”的备考氛围，制定并执行了“一二三四”教学教研工作思路。现将其总结介绍如下:
一、围绕一个中心——教学工作，狠抓教学五环节
近三年来，学校一直在根据高考、生源、学情的变化，调整着自己的教学思路。我们一直在强调把过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去的教学要求，并针对本届学生的各科基础和能力实际，采取了“低起点、重基础，勤反馈、抓落实”的工作措施。
高三复习通常进行三轮复习，第一轮主要是基础复习，时间是高三的第一学期，目的是通过过教材落实基础，构建主干知识结构；第二轮进行专题复习，时间是寒假后至4月底、5月初，目的是以专题为载体，突出学科内综合；第三轮进行综合复习，时间是五月份，目的是突出重点和热点，提高学生分析问题解决问题的能力。要把“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的观念贯彻高三复习始终，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，避免“懂而不对”“会而不得分”。要创造条件多进行限时训练，使学生在实战的环境中提高准确度和速度，以适应高考。高考前夕要留足学生自由支配的时间，让学生回归课本，把复习内容自行整理，查缺补漏，总结优化，把“厚书读薄”，回归以前训练过的基础题、传统题、出错题，建立个人的应考策略，从而有效地应对高考。
同时整个复习阶段，要求各学科教师①认真研究《考试说明》，明确复习指导思想。《考试说明》是高考命题的依据，自然成为我们总复习的原则和指导思想。复习时，应告诉学生每一章节的知识点，哪些是属于记忆性内容，哪些是属于理解性内容。结合《考试说明》中考点范例的分析，使学生进一步明确考什么？怎么考？从而使学生在复习过程中做到心中有纲。让学生了解历年高考中关于这些考点的习题类型、考试说明中范例、仔细研究样卷。②用好课本，落实好基础知识。教材是教师组织学生复习的依据，也是高考命题的关键。复习的关键首先要过好教材关，任何复习资料都不能完全代替教材。因此在总复习的第一阶段要求学生重视课本的阅读、理解和归纳总结。做到先通读、再细读、后精读，理解各个知识点的内涵和外延，即真正弄清各知识点的本质含义和各知识点所涉及的范围及与其它知识点的联系和区别。同时结合考纲找出每个考点在教材中的落脚点，才能将基础知识落到实处。③目标明确。即复习内容明确；目标层次明确；对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求；复习要求明确。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。④建立网络系统，培养综合能力。教师在复习中要引导学生通过分析对比，前后知识联系综合归纳，把分散的知识系统化、条理化、网络化。⑤示例经典：即示例准确，符合大纲和教材标准，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；示例要有典范性：体现重要知识重点，有“范例”作用；要有综合性：体现各类知识的横向联系，培养学生综合解题能力。⑥注重方法，提升能力。各学科要有复习导引单，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能；对复习方法给予具体指导，善于抓住学科主干知识、重点知识组织复习；对复习中的疑难问题展开辨析，提高分析问题解决问题能力。⑦注重训练和反馈。认真对待每一次考试和统练。选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境；采取巩固训练、迁移训练、变式训练和综合训练等灵活方式。强调每天有卷，有卷必判，判了必讲，讲了必结。通过训练，扎扎实实抓双基落实。
二、建设好两支队伍——班主任队伍和任课教师队伍
打造一支拼搏奉献的班主任队伍。年级的良好学习氛围靠每一个班来共同创建，而良好的班风靠班主任来创建，班主任工作的积极性、工作效果直接影响到班风、级风。引导班主任对工作尽职尽责，是年级管理的根本。
首先，加强班主任的使命感教育，努力增强班主任责任心和岗位意识，积极引导班主任深入关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。其次，强化对班主任的管理。要求每位班主任6：20分到岗，自习课到班以及建立家校联系微信群。每位班主任要真抓实干，舍得投入；对学生多指导，多督促，严格要求；不放过细小教育契机，全面了解学生思想动态以及学生的合理要求，及时化解师生之间的矛盾，消除不良、消极的学习情绪，全面调动学生学习的主动性和积极性。
培养一支敬业爱生任课教师队伍。学校要求科任教师研究课堂教学，提高课堂教学成效，做好复习课、习题课、讲评课、等不同课型的研究工作，力求教师的课更加符合学生的实际情况，更加贴近高考的要求。同时，善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理辅导，切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生以精神饱满来学习。敬业爱生的任课教师，必须具有强烈的忧患意识，高度的责任感，这是我们高考取得成绩的根本保证。
三、开好三种会——学生会、考后分析会、轴心会
学生会的召开要按类（如边缘生、优秀生、希望生）、按班(特优班、达线班、平行班) 召开分层学生会。分层学生会目标明确，旨在了解学生学习情况，听取学生意见，分析形势，鼓舞士气，为实现高考目标打下基础。学生会上大家敞开心扉，谈了现阶段自己的一些苦恼，困惑。使学校深入的了解了学生的备考情况，加强了教学的针对性和实效性。
每次月考后，我们都要召开全体教师的大会，各备课组通过阅卷中的数据分析，在调查研究的基础上，分析本学科在上一阶段复习中取得的成绩以及存在的不足，拿出下一阶段复习的意见及改进措施；领导小组要整体分析考试情况，横向、纵向进行比较，找出优势与不足，同时了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学以及布置下一阶段的复习工作。
轴心会是以班主任为核心的任课教师的小会，以便发现问题，找准问题，解决问题，班主任与任课教师一起对每一个同学进行分析会诊，将着眼点落实到班内一个个学生上面，分析每一个学生的成绩及学习状态，更有效地对学生开展工作，使学生争取做到考一次前进一步。任课教师与班主任共同做好学生思想工作，及时掌握学生心理动态，给与学生学法方面的指导，帮助学生树立信心。两种会，大会固定开，小会随时开。
四、抓好四项工作——纪律管理、分类承包、心理疏导、校本教研
纪律管理。学校实行以人为本的精细化管理。坚持以学生的发展为本，以各项教育活动为契机，营造好学求索的学习氛围，实现学生自主教育、自主管理，促进学生个性特长的全面发展。同时规范常规管理。班级常规管理就是日复一日地做一些平凡而细小的事，如学生的纪律、卫生、吃饭、睡觉等。复习班仍然不能忽视习惯教育，更要严格按规范要求。只有规范管理才可能出成绩。
分类承包。由于我校学生水平参差不齐，入学成绩少则70分之差，最多时达到100分之差。强化尖子生：一方面帮助他们坚定信心，树立远大理想，明确各科成绩指标；另一方面根据学生各学科具体情况指定教师加以专门指导，并辅以及时的心理疏导，使其笑对成绩起伏。具体做法有：
扶持“临界生”：临界生主要指本一临界生、本二临界生。对临界生，主要是采取“三管齐下”策略：一是张开自己的口，不懂就问，不留后患，不留死角；二是动起自己的手，边听边记，边看边练，注意记要点、记难点、记疑点，注意练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力，避免出现一听就懂，一看就会，一做就错的情况；三用起自己的脑，通过设问去发现问题，带着问题去解决问题。临界生具有成绩波动大的特点，对他们及时恰当的引导和点拨成为教师的主要任务。在工作中要求老师做到“五多”，即精神上多鼓励、心理上多疏导、课内多提问、课堂外多辅导、练习多面批。
转化“希望生”：对于学习稍差一些的学生，让班主任和科任教师树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念，积极耐心地帮助“希望生”，促进他们的发展，防止他们自暴自弃。遵循“先查病，后治疗，再进补”原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。转化希望生，就要鼓励他们树立信心，听老师话，脚踏实地夯实双基。
全体教师人人有承包对象，重点作好承包学生的思想及心理工作，不定期的找学生谈心、使他们保持良好的精神状态。力争多出“精品”，提高一本、二本的升学率，不辜负家长和社会的期望。
心理疏导。进入各种考试以来，面对更大的学习压力和紧张的备考，许多同学出现了不同程度的考试焦虑心理，有的还产生了逃避懈怠、紧张对立、迷茫悲观等消极情绪。心理辅导，我们的工作思路是：面向全体、预防为主；层次清楚，目标明确；关注个别，合力解决。为此，我中心不仅鼓励班主任和代课教师积极主动去做这项工作，还专门成立了心理咨询室，让有专业修养的教师进行专门辅导。
校本教研。开学初各备课组就已经制定了适合本届学生的复习方案和复习进度表，并随时根据实际情况及时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。要求“四定四备四统一”，即定时间、定地点、定内容、定主备人；备课标、备大纲、备教材、备学生；统一内容、统一进度、统一重难点、统一练习（同类班）。各备课组在每学期末上交一学期的备课活动记录，作为学校“教师专业成长型优秀学科组”的评选条件之一。各备课组在宏观复习计划下，还要进一步制定月计划及周复习安排，力争将复习进度细化到每一课时，克服复习课的随意性。
进入新学年，我中心全体同仁一如既往，上下一心，奋力拼搏，针对复习备考工作的新特点，采取了新举措，取得了新成绩。但我们深知这距离上级领导对于我们的要求、社会各界对于我们的期望还有很大距离。我们将继续脚踏实地、不懈努力、不负重托，狠抓教学教研工作，用优异的成绩和优质的服务回报社会！