一教材分析：
本课属设计应用范畴。重点是继续探讨教师课堂示范的有效性。有趣的吊饰通过有趣的吊饰的设计制作，有趣的吊饰让学生在想一想、画一画，做—做中进行制作活动；使学生在动脑与动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣。教师在教学过程中充分发挥学生的学习自主性，让学生收集资料，并用简单的语言介绍展示自己的资料；通过课前设想把教师课堂示范有效性这一教学辅助手段放在制作环节中，教师采取示范吊饰的全过程制作方法，示范吊饰具体装饰细节制作方法，及针对个别学生所出现的问题而有针对性示范制作。通过这些方法帮助引导学生更好更直观了解吊饰的制作方法。从而突破本课重难点。在此基础上学生自己动手实践，这样使学生可以更深刻的掌握制作方法，激发了学生的设计制作热情。
通过拼贴游戏的方法简化复杂的造型过程，让低年级的学生能更好地进行造型设计。组织学生“物以致用”美化教室，培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望有趣的吊饰。
二、教学目的：
1知识与能力目标、用彩色纸材，采用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型练习。
2过程与方法目标、通过动手与动脑结合，想一想、画一画、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。
3情感与态度目标、举行用吊饰美化教室的活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。
三、重难点：
1、重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
2、难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。
四、教学用具：
教师：教师示范制作的吊饰，民间饰物及其图片、彩色纸、剪刀，胶水有趣的吊饰。
学生：画笔、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学设计：
1、教师出示自己制作的吊饰和民间饰物及其图片。
2、学生介绍展示收集的民间饰物资料。培养学生自主学习习惯；启发学生设计思路。
设计制作
1、通过教师示范吊饰的全过程制作方法，示范吊饰具体装饰细节制作方法，及针对个别学生所出现的问题而有针对性示范制作。而更好引导学生制作并请学生总结方法。
2、可用不同的方法制作，并请学生作方法介绍。
20分钟
培养学生自主学习习惯；启发学生有创新设计思维，使学生掌握各种制作方法。
美化教室
分小组，分小组地进行，并评讲布置效果。
10分钟
培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。
六、教学过程：
（一）导入：
1、请学生欣赏民间饰物和图片，引入本课。
2，请学生展示自己收集的民间饰物资料，并用简短的语言作介绍。重点介绍造型和色彩。
3、教师小结学生的介绍并总结民间饰物；造型夸张、简洁、色彩鲜艳。
（二）进入新课：教师示范用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。并展示吊饰作品。
1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型
2，教师以一福字吊饰的造型为例，具体制作吊饰的全过程并提议讨论在制作过程中应注意什么细节。
3、在上一环节的基础上请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、一边示范装饰部分的细节制作。最后请学生试着总结制作方法：
1）构思形象
2）用画、剪、折、撕等方法得到基本图形。
3）组合拼贴造型。
（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种造型的作品，贴成一串，成小吊饰。教师随机检查修改并重点有针对性的示范，学生在制作过程中所出现的问题。最后展示学生作品以激发别的学生设计制作思路及热情。
（四）进行美化教室的活动
1、组织学生分小组布置美化分配的场地，要求小组协作。
2、学生评价所布置效果，教师小结，评出优胜组
（五）延伸教育：
以对教室的美化为例，启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。