6.千人糕
学习目标：
1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过拿些劳动才做成的。
3. 感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。
评价任务：
1.通过小老师领读、小火车读、识字方法分享等方法，学生对16个生字会认读，会写“也许、一定”等14个词语。
2.通过教师范读、自由朗读、默读、情境朗读、小组合作、汇报交流方式，检测学生是否抓住关键语句，体会千人糕的制作过程，有感情朗读课文。
3.通过自读、自学、小组交流，解决疑问，初步理解互相合作，才能使我们的社会更美好。课时安排：1课时
教学过程
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
环节一 直接导入 课题质疑 2 | 复习生字词，听写三个易错词语“碧绿、做客、美好。 活动一： 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。学生伸出手指和老师书空课题，指导学习“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关，并让学生口头组词，解决课后第三题读一读，记一记“蛋糕、雪糕、糕点，齐读课题。 过渡语：这个题目中藏着一个大学问，看到这个题目，你有哪些问题想问？ 预设：1.什么是千人糕？2.千人糕是什么样子的？3.千人糕是怎么做成的呢？ | 1.能够认真书空板书； 2.能够针对课题，提出自己的疑 问； 3.识记并正确书写糕字。 |
环节二 读文识字 整体感知 20 | 活动一 ： 过渡语： 掌握三个本领我们就能学好语文，读、思、写”，下面第一大本领读书，自读课文，看谁的读书本领最大。 1.自读要求。要求：标出自然段序号；注意读准字音，读通句子；思考：课文主要讲了一件什么事？完成填空。 活动二： 过渡语：读书没有难倒我们，生字宝宝也想考验大家的认读能力，小老师在哪里？ 1. 小老师带领认读生字，直呼并组一个词，（提醒学生跟读两遍）注意读准平舌音“菜、算”和翘舌音“蔗、汁”，读好语气词“嘛”； 夸奖：读音准确，真不愧是位小老师！ 过渡语：小火车也跃跃欲试了，有请第一列小火车。 夸奖：又对又稳，真棒。 过渡语:读音掌握了，你有什么好的办法记住它？ 2. 自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？重点学习多音字“的”。 过渡语:通过大家的努力，生字已经掌握了，字不离词，相信词语的认读也难不倒大家。 4.出示词语，男女生交换读，并挑选自己喜欢的词语说句子。 （完成目标二） | 1.能够正确标出自然段。 2.能够积极交流自己的识字方法，正确认读词语； 3.字不利离词，词不离句，学生通过使用词语，说完整的句子，锻炼学生语言表达能力。（评价目标一） |
环节三 再读课文 梳理内容 20 | 活动一 过渡语：生字我们都掌握了，下面我们一起来帮（学生名字）解决她心中的疑问。 1自读1-5自然段，思考什么是千人糕？孩子看到、听到千人糕后是怎么想的，不动笔墨不读书，请你画出相关语句，注意抓住关键词。 预设：1.什么是千人糕？2.千人糕是什么样子的？ 2.读好文中表示疑问的句子。并自己练读，读好疑问句。理解特别的不同意思。朗读时注意第一句读时语气相对平和，第二句语气强烈。 3.分角色朗读。 （完成目标二） 活动二： 1.默读第7-9自然段。 2.小组讨论，结合插图说一说千人糕的制作过程。 （完成目标二） 3. 随文学习“具”字 书写指导：里面三短横距离均等，不与横折相连，第四个横写得略长，最后一笔是点。 | 1. 通过自读 、分角色朗读，读好对话，注意问句的语气。 2.能针对课题质疑，找到相应的答案，形成自己的理解； （评价目标二） 3.通过默读、小组合作、汇报交流方式，体会小千人糕的制作过程，有感情朗读课文。 （评价目标一、二） |
环节四 朗读课文 交流感受 8 | 活动一 出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 1.交流这句话的意思。 2.练习说话。，完成课后第二题， 以生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 3.扩展阅读《假如》 （完成目标二、三） | 1.能够抓住关键语句理解“平常”背后的不平常。 2.通过小组合作交流、情境渲染、想象，结合生活实际结合图画理解“千人糕”的含义。 3.积极交流生活中的“千人糕”。 （评价目标二、三） |
附：板书设计
千人糕
大米稻子
糖 甘蔗甜菜
包装送货销售来之不易 |