 | |||
教研组：物理组 执笔： 审核： 审批： 班级： | |||
授课人： 编制时间：2012.10 | |||
课题： 四、光的色散 课型： 新授 课时：共1课时 | |||
学 习 目 标 | 1、 了解光的色散现象。 2、 知道色光的三原色和不可见光。初步认识红外线及其作用,初步认识紫外线及其作用。 | ||
重难 点
| 1、彩虹的形成、色散现象 2、阅读、交流关于红外线、紫外线的资料，了解红外线、紫外线的作用,获得处理信息的方法. | ||
学 习 过 程
| 学 案 | 导 案 | 复备栏或“笔记”栏 |
【自主学习】 任务一：光的色散 1、实验 方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。 方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。 2．总结： 太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：（ ）这就是光的色散。 3、色散现象 雨后彩虹，就是光的____现象。下雨以后，天上悬浮着很多_____ ，太阳光沿着一定角度射入，就发生了 _____ 现象。 任务二：色光的混合 1．色光的三原色 用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。 人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把（ ）三种色光叫做色光的三原色。 【合作交流】 1.白色光是单色光还是复色光？（ ） 2.白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别是什么颜色的光？（ ） 【展示反馈】 棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光.把它们按这个顺序排列起来，就是光谱（spectrum).此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光——红外线、紫外线. 1. 红外线有哪些特性？
2．红外线有哪些应用？
3.紫外线有何特性？
4.紫外线有哪些应用呢？
【达标检测】 1、下列现象中属于光的色散的是（ ） A.雨后彩虹 B.水中的月亮 C.黑板反光 D.小孔成像 2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是 ______ 现象；彩色电视画面的颜色是由__________ 三种色光合成的。 3.下列说法正确的是( ) A.白色光是最单纯的颜色 B.色光的混合与颜料的混合有相同的规律 C.颜料的三原色是红、绿、蓝 D.将太阳光分解成各种色光的现象是色散 4．红外线的主要功能有_______、 _______等。 5．紫外线的主要功能有__________、__________、___________等。 6．适当的什么光照射，对人吸收维生素Ｄ有帮助 （ ） Ａ. 紫外光 Ｂ. 红外光 Ｃ. 绿光 Ｄ. 黄光 7．夏天烈日高照，有些人会打伞，这样做有什么好处？ 8.医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光，其原因是（ ） A．其实那盏灯并不是紫外线灯，因为紫外线本身是看不见的 B．灯管在发紫外线的同时，还发出少量的蓝光和紫光 C．该灯管发出紫外线与太阳发出的紫外线不同，前者是淡紫色的，后者是看不见的 D．上述说法都不对 | 创设情境、引入新课 做五彩缤纷的气泡加上动听的音乐，引入情景，提出问题？ 学法指导 1、引导学生阅读材、分析、总结材料。 2、引导学生归纳总结知识点。 课堂流程 1、导入和明确学习目标（3分钟） 2、自主学习交流（约10分钟） 3展示（约15分钟） 4、谈谈收获与困惑（约2分钟） 5、达标检测（约10分钟） 6、点评（约5分钟）
知识链接
| ||
整 理 学 案 | |||
课 堂 评 价 与 反 思 | |||