教学目标:
![认识时间教学设计 认识时间教学设计](https://i2.bqfww.com/fe3ad478efa032/bc639e/f836cf6de2b3/bc639e20bef87a.png)
1. 是学生会读、写几时几分
2. 2.知道钟面上刻度的含义,通过直观操作语言是,经历观察、操作、归纳的过程,知道1时=60分
3. 是学生体验时间的知识就在身边的生活中,形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点:
1. 能准确读分
2. 能认读写几时几分
教学难点:
1. 概括认识时间的方法
2. 正确的认识“几时差几分”的时间
教学过程:
一、 课前游戏,感知关系
师:同学们,今天上课之前,我们来做一个“报数”的游戏,请12个同学来1个1个的报,报到12后,再请这12名同学5个5个的报,看看会数到几。
师:我们发现,这12名同学5个5个的数,最后数到的是60.
二、 导入新课
师:就像刚才的报数游戏一样,我们今天的课堂上也有这样一组数字朋友,他们也是12个,也和60这个数有关系。
同学们在一年级时已经学习了认读整时,你能读出下面这个中缅上的时间吗?(主题图)
学生试读。
那么该怎么正确的读出这样的时就按呢,今天我们来进一步认识这样,几时几分的时间,好吗?(板书:认识时间)
三、 自主探究
1.钟面结构的回顾
请同学们仔细观察钟面,说一说你看到钟面上有些什么?
钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。
2.认识1分,几分
谁能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思?
分针是用来计分的,分在在钟面上走一小格的时间就是1分。(课件演示)
分针在钟面上走2个小格是几分?3小格?4小格呢?好,现在分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?(因为一个大格有5个小格,所以是5分)分针继续走,走向了刻度2,经过了几分?为什么?
好,现在请同学们一小组为单位,说一说,看看分针在钟面上从12开始走过钟面上的每一个数,各经过了几分。
学生小组交流,汇报。
课件演示分别从12走到1、2、3、4等刻度,最后提问,分针走一圈是多少分钟,你能很快记住每个可读书表示几分吗?(学生尝试不同方法)
课件演示分针走到6、8提问各是几分?
3.尝试读时间
你知道上课的时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?组内交流一下。
时针走过8,分针指着1,就是5分,所以是8时5分。
虽然大家有的先看分针,有的先看湿疹,但是都是根据时针和分针的位置来共同决定的。
4.认识1时=60分
请学生跟老师一起拨一拨
从12时拨到1时,期间不断让学生观察钟面。提问,分针走了多少?时针走了多少?
分针走了一圈。是多少分?60分。时针走了一个大格,是几时?1时。
这说明1时和60分是什么关系?引导学生总结:分针走一圈,时针走了一个大格,教师板书:1时=60分
5.学习例2
教师出示例2的3个钟面图,学生可直接观察图片,也可利用学具,在认读出4时5分时,强调4:05的写法,不能少零,在认识4:45时,引导学生观察,看着像是指向5,但还不到5,是差15分5时,所以是4:45
全班集体汇报结果
一定要让学生理解,是走过数字4,而不是指向数字4
6.完成做一做,注意第三个钟面的认读
四、回顾总结
今天你最高兴的是学到了什么?
好下课铃已经响了,同学们看看现在的时间是多少呢?