课题  名称 | ||||||
教学 对象 | 7年级学生 | 所用学时 | 40分钟 | |||
授课人 | 教材 | 《七年级信息技术》青岛版 | ||||
教学 目标 | 知识与 技能 | 1.掌握开始选项卡中，字体设置（含字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线线型和颜色、字符间距设置、着重号设置） 2.掌握常见的编辑操作：替换、查找、撤销 3.掌握段落设置中的对齐（含左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐）、缩进（左、右缩进和首行缩进）、行距设置（1.5行距和固定值） | ||||
过程与 方法 | 通过问题情景创设和任务驱动，让学生掌握知识点，提升解决问题的能力。 | |||||
情感态度与价值观 | 1.提高文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯。 2.培养对信息技术的学习兴趣，乐于用信息技术解决问题。 | |||||
教学 重点 | word字体设置、word编辑操作、word段落设置 | |||||
教学 难点 | 替换与查找操作，段落的设置 | |||||
教材 分析 | 本节课的教学内容是《七年级信息技术》青岛版教材中word字体设置、word编辑操作、word段落设置的相关考点整合 | |||||
学习者 特征分析 | 在起点能力上，经过小学时期对信息技术的学习，七年级的学生对于word字体设置、word编辑操作、word段落设置等方面的知识有一定的了解，对于相关的一些知识点有一定的把握，因此，学习该部分相对来说更容易。 在学习风格上，七年级的学生对新鲜事物充满了好奇心，有主动学习的愿望，因此便于教师从学生的年龄特征和知识结构出发，通过日常生活实例入手，引导学生掌握办公软件相关操作；学生在探索、实践中学习，体会通过信息技术相关知识解决生活实例的成就感。 | |||||
教学 策略 | 教法 | 演示法、任务驱动法、讲授法 | ||||
学法 | 自主学习、合作探究 | |||||
教学 准备 | 学习任务单、微课、教学PPT | |||||
教学过程 | ||||||
教学 环节 | 教师活动 | 学生 活动 | 设计 意图 | |||
项目 导入 | 七年级的洛天依同学通过对植物的观察写了一篇作文准备在学校报纸上发表，作文写出来了，但是看起来有些会乱……（教师展示该文章） 问题：如果你是学校报社的编辑人员，你觉得这篇文章在版面设置上都存在哪些问题呢？ 学生回答问题，教师总结。 | 学生阅读材料，思考老师的问题并回答 | ||||
根据任务要求进行新知讲解 | 出示任务要求，针对学生发现的问题以及任务要求，逐条讲解相关知识点。 任务一： 通过运用开始选项卡中的选项将标题字体字号设置成黑体二号加粗，字符间间距设置为加宽2磅，正文字体字号设置成宋体小四号，字体颜色为黑色，将“捕蝇草也是随处可见的杀“虫”植物”字体进行倾斜设置，“放我自由！”加上红色下划线，“杀“虫”植物”进行着重号设置。 任务二： 将“DE”替换成“的”。（查找、替换） 任务三： 标题居中对齐，正文两端对齐，每段首行缩进2个字符，正文行距20磅。 任务四： 撤销上一步操作。 | 教师演示讲解，学生根据教师的演示进行操作（教教师做一步，学生做一步） | ||||
实战 演练 | 二者选其一进行操作，完成后提交教师机，教师随机选择其中一个学生的作品进行分享展示。 真题一 请打开本题工作目录中的文件"我的梦想"，完成下列操作： 1.将文档标题“我的梦想”设置为黑体、二号、加粗、双下划线； 2.将正文第一段设置为首行缩进2字符，行距为1.5倍； 3.将正文第四段文字设置为“宋体、四号、蓝色”； 4.将文中所有的“梦想”替换为“理想”； 完成以上操作后，保存文档并退出Word。 真题二 请打开本题工作目录中的文件"世纪末的淘金和圈地"，完成下列操作： 1.将文档正文所有“De”全部替换为“的”； 2.将正文字体设置为“宋体、四号、红色、着重号”； 3.将最后一段“全球现在……市场。”移动到第二段“那么Internet……”之前； 4.将第一段“站在21世纪的门槛上……”，字符间距设为“加宽2磅” 完成以上操作后，保存文档并退出Word。 | 学生选择其中一个真题进行操作 | 通过真题巩固新知 | |||
分享 收获 | 选取好中差三层次各一名学生，分享自己这节课的收获。 引导学生填写自评问卷 | 分享收获 填写自评问卷，反思所思所获 | 梳理知识，巩固提升。 | |||