让学生学当学校的小主人 培养自主性强的小干部
——记小学培养自立小干部的经验
（崇明区长兴镇长兴小学 欧阳雯15979010503）
“学校的主人是谁？是校长？是老师？”长兴小学的学生响亮地说：“我们学生也是！”听着学生们充满自信的回答，不禁使我们想起人民教育家陶行知的话：智育注重自学、德育注重自治、体育注重自强、美育注重自营。陶先生的这话表明“小孩不小”，学校教师应当充分发挥学生自主、自立、自强的精神，把学生当成是“学校的主人”。长兴小学就是在这样的办学理念指导下积极地、创造地、坚持地去实践的。我们的做法是：由大队辅导员老师当“场外指导”，由少先队小干部当“场内指挥”，让少先队员们当自主管理、自我教育、自由活动的“参赛队员”。在整条学校教育链中，我们十分重视切实抓住发挥“学生小干部”作用这个“关节点”。
长兴小学的经验有四条：民主选举小干部，精细培养小干部，大胆使用小干部，创造平台提升小干部。
学生自主行为的凸显，不仅是天性决定的，还得靠成人的正确引领、指导、培育。所以学校老师须转变陈旧理念，用生本教育的理念，用教育民主的精神，把学生推到学校工作的前沿，要使小学生确立起“当家做主人”的自信心、“不怕困难”的自理勇气和“自己的事自己办”的倾向和态度，必须先从学生“头雁”的培养起步。
少先队小干部负有管理、组织、服务、监督等的职能，具有团结带动、帮助广大少先队员的“领头羊”的作用。所以，从学校教育的角度讲，务必使少先队小干部能够过硬地、智慧地拥有自立、自主、自理的强烈意思和领导能力。为达此目的，长兴小学决定从四个方面锻炼一支领导统筹能力较强、自主管理智慧较高、自我教育办法较活的学生干部队伍。
（一）充分认清队员对自主的情意，积极开辟民主的路径，采取公平竞争的办法，逐层遴选学生小干部。具体的操作路线图是：第一步，向全校少先队员讲透推选小干部的意义、标准，讲明推荐活动中的注意点，讲清推荐的具体流程步骤。第二部，有参加竞选意愿的队员准备好竞选海报，自我推荐。第三部，择日在一定范围内发表竞选演说。第四步，学生个体自荐，学生民主推荐，老师举荐相结合，确定候选名单。第五步，择日在操场（选大队干部）或教室（选中队干部）举行竞选演讲，并进行答辩，接着进行正式选举。第六步，当选干部进行宣誓、表态。选举在充满学生自主精神和民主的气氛中进行，学校老师只充当指导员、监察员、见证员，一切过程安排均有学生代表操作。这样的“选干部”方式打破了“老师说了算”的专制性，少先队员人人高兴，个个满意，都认为“学生领袖我们自己选，选好干部为大家”。民主的选举的结果是学生不仅心情舒畅，而且愿意服从管理。
（二）根据少先队干部的特点，大队辅导员帮助小干部合理地分工定责，并开展小干部工作培训，指导他们，增强“努力为队员服务好”的工作心向和服务能力。在当选小干部后，学校实施开展自主工作的培训活动，引导他们按照自己的职位，指导他们各自写出工作计划，这样使大队小干部懂得了制定工作计划的重要性和技能，再指导大队干部分条线自主地实施对中队的干部对，对口培训。学校抓住逐级开展自主培训环节，有效地使小干部增强了为集体、为队员服务的基本工作的能力和服务的规范性。
（三）学校教师靠前指导、耐心点拨，使少先队小干部增强了克服困难的信心，增多了服务工作的办法。尽管经受了培训指点，但毕竟小干部年纪小、经历少、经验不足，工作中热情高而办法简单，碰钉子甚至与同学发生争吵是难免的。在这个节骨眼上，大队辅导员、辅导员老师总是明眼及时发现问题，慧眼巧妙看准问题，妥善地帮助小干部智慧地解决难题。如有低年级女生监督员在中午用餐时发现有高年级队员插队情况而加以制止时，遭到冷嘲热讽，委屈得哭了，教师启发性地介绍了一些好的经验，指导这位监督员使用礼貌话、文明举止，且用表扬身边好人好事的积极办法来劝阻同学的不良行为。结果，开展管理服务的监督员都学会了管理学方面的道理，使自主性的管理服务工作变得更科学、更文明了。可见，教师的靠前指导、帮助是促进学生干部主动、大胆实施自主管理、自我教育的好办法，是指导学生小干部开展工作的最有效的实践培训。
（四）加强阶段性总结，激励少先队小干部自主开展工作是提升小干部工作质量的有力推手，定期对小干部进行阶段性的工作自我反思、自我总结、互相交流经验是提高小干部工作能力、组织能力、操作能力的重要环节。无论是大队部小干部还是中队小干部，在每周举行的小干部工作例会上，教师总是留相当多的时间让小干部们自由交流，读自己的工作，讲自己创新做法的感受，说自己破解难题的经验，甚至遇到的挫折教训，还交流未来工作的打算。小干部们自由的交流，拓宽了大家的思路，真正做到了“我的难题你来帮助，你的问题他来解答”，发扬了互相启发、互相学习的自主教育作用。学校大队辅导员或中队辅导员老师在小干部的自我总结的基础上，提出主导性的意见和有益的建议，使小干部们获得了自主工作的能力。
长兴小学拥有一支自主管理、自我教育、精干而又充满活力的少先队小干部队伍，学生之所以自主学习力强、自我活动水平高，是与学校绝对分不开的。只有自主意识强、能力强的小干部，才有自主性的学生。