教学目标： 篇一
1、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。
2、引导学生以自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风话》，启发和教育青少年珍惜时间、热爱生活。
3、通过音乐对比，了解音乐元素在音乐表达中的作用，感受秋天的不同色彩。
《西风的话》教案分析 篇二
《西风的话》教案分析
教学内容、歌曲：《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏：抗敌歌（合唱）
介绍音乐家黄自
教学目标、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。
2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点
用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点
在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学准备
手风琴、教学过程
一、发声练习：
略
二、检查复习：、请同学回答，d=F调的d在五线谱的什么位置？
此调哪个音发生了变化？D音在哪？
2、用首调唱名法写一写《西风的话》的曲谱
三、学唱歌曲：、初听歌曲，在听到过程中请大家思考：歌曲的旋律是怎么样的？速度是怎么的？
（平缓级进、较慢的）
2、简单介绍作曲家黄自
3、复听歌曲：仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？
（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）
简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征
4、在老师指导下视唱全曲。可以用母音U来练唱全曲。注意气息的运用。
那么让我们来扮演西风，踩着音乐的脚步来有感情的朗诵一遍歌词。要求声音高位置。、填歌词：随着老师的伴奏填唱歌词，注意演唱姿势。
四、处理歌曲
、这首歌为大调式，典型的一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏：
X
X
XX
XX|X-X-|，但旋律的变化表现出不同情绪的对比，我们在演唱的时候要注意。
2、每个乐句的最后一个字要求我们把嘴张开，注意归韵，气息要连贯。
3、演唱过程中注意力度的变化
4、全体同学在伴奏带的配合下有感情地演唱歌曲。
五、欣赏：抗敌歌、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。
教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）
下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
教师介绍《抗敌歌》创作背景：
2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？
你认为这首歌曲的情绪是怎样的？
3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。
六、复听全曲
在歌曲中下
《西风胡杨》教案 篇三
《西风胡杨》教案
教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
4、学习课文中的生字和新词。
教学重难点
1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
课前准备
1、布置学生利用课余时间收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。
2、按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。
教具准备
课件或挂图
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、板书课题，导入新课。
让学生观看胡杨的图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。
二、读课文，解决生字词。
1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难读的多读几遍。
2、指名认读生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。
三、初读课文，整体感知课文内容。
学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。
四、精读课文，深入了解课文内容。
（一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。
1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。
2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。
（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。
引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）
（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚韧的树。
引导学生理解有关的数据（深达 二十米、零上 四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透„„去寻„„深深植根„„不怕„„不怕„„
（《www．》3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。
引导学生理解有关词语：屏障、芸芸众生；句子：它们„„让给„„让给„„、让给„„而将„„留给„„
（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。
引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前„„死后„„
3、引导学生理解写法。
（二）理解胡杨的过去和现在。（学习5、6自然段）。
1、指名朗读5、6自然段。
2、胡杨的过去怎样？
3、胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候„„
五、布置作业。
第二课时
一、复习引入。
1、胡杨是一种怎样的树？
2、现在的胡杨怎样？
二、继续精读课文，深入了解课文内容。
理解我的希望和信心（学习7、8自然段）。
1、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在„„哪怕就三天）。
2、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在„„将被激励）。
三、总结全文，体会写法。
四、拓展（课后习题）。