自主成长课程体系介绍
我校尊重教育规律，尊重儿童天性和选择，发现儿童，关注儿童。结合我校办学理念初步构建了了“学生自主成长的课程体系”，即以学生自主成长为中心，通过“种子课程（基础课程）、滋养课程（拓展课程）”两大类课程，聚焦课堂，关注学生核心素养的培养，从而实现师生共同成长。
种子课程指国家课程、地方课程、校本课程。国家课程指开设的语文、数学、英语、科学、道德与法治等核心基础课程。地方课程指书法、心理课程；校本课程包括我校研发的“好行为伴我成长”教材、国防教育、卫生教育。这些课程是学生终身学习和发展的基础，在课程中处于重中之重的位置。
“好行为伴我成长”这套校本教材共6册，供一至六年级学生使用。每册教材由“习惯篇、礼仪篇、实践篇”三大板块组成，根据学生年龄特征内容的选择及呈现方式呈螺旋上升的方式，低年级重“自我认知”、中年级重“自我提升”、高年级重“自我展现”。围绕教学内容开展相应的实践活动，通过6年的学习让学生习惯能力等呈现阶梯式成长。
滋养课程包括雅趣课程、启智课程、实践课程、致远课程，旨在培养“德智体美劳”全面发展的学生。
启智课程让学生学习更厚重。优化学习方式，开设各学科主题综合实践课。在开学初将本年级本学期学科主，做到有明确目标、内容、组织办法，实践活动的内容、形式、时间、地点做具体安排，写出具体实践活动方案、活动要求、评价办法题。语文教师教材内容与课文读书相结合，每单元一拓展，每月至少一本作家名著，并以“语文小报”、“读书乐”形式呈现。每年4月份全国读书月通过“读书节”活动进行成果展示，从而让学生的语文学习更厚重、更丰满，为培养学生语文素养打下坚实基础。其他学科教师结合教学内容，通过“自主学习、独立思考、交流合作”方式进行相关的主题探究活动。
雅趣课程尊重差异，促进多元发展。雅趣课程即社团活动，时间为每周四下午第四节课。根据我校教师水平和功能室现状现有“百灵鸟音乐社团”、“映画社团”、“旋风小子社团”、“高跷社团”。实行师生双向选择，走班制，三至五年级学生根据自己的特长或兴趣的自主参与，学期末社团成果要展示，有成果，与教师绩效考核挂钩。
采风课程让学生爱上学校。采风课程主要是指实践活动课程，重在发展学生的综合素质和实践能力。实践活动开展分校内及校外实践，结合“二十四节气探究”自主实践课。
致远课程培养学生乐观向上、积极自律、家国情怀。内容有周一国旗下课程；结合一学期节日节点进行“爱党、爱家”主题活动；制度习染课例如最美班级评比、争做学区卓越少年等，仪式课例如入队礼、毕业礼等。
学校致力于课程创新，引领师生幸福成长。多元、开放、融合的课程，让自主成长课程体系落地生根，让教师各展其长，孩子们自由的生长，开花结果。