让习作成为儿童心中最美的一道风景<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
—— 浅谈儿童视野下的习作教学
**市金鸡小学 彭艳霞
摘要:儿童习作日趋成人化。要想学生写出属于自己的儿童作文,表达自己的真情实感,只有教师走进儿童的世界,激发儿童习作的兴趣,让他们学会积累习作的素材,并在习作中敢于大胆写作。
我们都知道,自从我们的祖先发明文字开始,习作便随着产生了。所以说习作也有几千年的历史了。而现在,我们的国家也非常注重孩子习作能力的培养。我们来看看《小学语文新课程标准》写作的阶段目标:“留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。” “能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。” 因此我觉得我们现在的孩子在这些客观因素下虽不能出口成章,至少也应该喜欢习作。可是如今大部分孩子面对习作却是另一番感受。让我们分析一下当今孩子习作时的普遍现状吧!如今我们从孩子的习作中不难发现孩子的习作日趋成人化,他们在习作中已经变成了成年人,他们模仿着成年人的思想,笔下写出成年人的话语,抒发着成年人的感情。许多学生更是假话、套话连篇,内容空洞,感情虚伪,甚至作文题材千篇一律。这些直接造成了孩子们对作文的厌恶情绪,并在不停地写作中失去了兴趣,制约了自身习作水平的提高。那究竟该如何改变这种现状呢?我觉得该让习作回归到孩子的真实世界中来,我们该提倡儿童视野下的习作教学。(转载请注明来自:本站)
一、走进儿童的世界是实现儿童视野下习作教学的前提。
我们想让儿童的习作脱离成人的模式,回归到孩子的真实世界中来。我觉得我们各位语<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
二、激发儿童习作的兴趣是实现儿童视野下习作教学的基础。
儿童的生活世界如此精彩,就像一个美丽的万花筒,可是为什么一到习作时却下笔无词呢?我想每个语
三、积累儿童世界的素材是实现儿童视野下习作教学的途径。
可
1、引导儿童睁开观察的眼睛,积累生活素材。
我们的生活是五彩缤纷的,我们的孩子每天都经历着不同的事,感受着不同的人,欣赏着不同的景。可是他们却没有一颗慧眼,没有对生活进行细致入微的观察和体验。记得
2、引导儿童睁开读书的眼睛,积累语言素材。
四、引导儿童大胆习作是实现儿童视野下习作教学的关键。
有兴趣了,写作素材的积累丰厚了,孩子们就会有倾诉、表达的欲望,于是我们老师就要开始引导孩子大胆写作了。我们应该鼓励孩子把自己想倾诉的写出来,把自己想表达的记下来。让孩子们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来。如在习作课上,我出了一个命题作文“我的语
总之,只要每位教师在习作教学中,遵循儿童生活世界的内在逻辑,认识儿童的生命本真,激发他们的童趣,让他们用自己的心灵写作。那么,习作也就会成为孩子心中最美的一道风景线。
参考文献:1、《小学语文新课程标准》
2、《陶行知教育名篇》