摘要：教育大师陶行知有很多教育思想都非常著名，直到今天仍然在教育这一领域被沿用。在小学语文教学当中，渗透陶行知教育思想不仅能够提高语文教学的效果，同时也能够改进当前语文教学当中存在的不足之处，可以说陶行知的教育理论其实推动了我国教育事业的进一步发展。本文就小学语文中渗透陶行知教育思想的研究做简要探讨。
关键词：小学语文；陶行知；教育思想
语文这一学科实践性和综合性都很强，并且其中包含的思想和感悟都会来源于现实生活，因此教师在实际教学时，要能够引导学生从生活中抓住学习的机会。也就是说教师要能够注重引导学生体验生活，从生活当中去体会语文的各种知识，进行自我学习，而不是一味的要求学生死记硬背各种系统性的语文知识。教师首先要清楚小学语文的教学是来源于生活的，联系学生生活中熟悉的事物，才更容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程当中体会到学习语文的快乐。
一、在小学语文教学当中渗透陶行知教育思想的意义
陶行知教育思想主要是从学生角度出发的，这就需要我们教师要打破传统观念，转变思想，在课堂日常教育教学过程中，要凸显学生的主体地位，让学生成为课堂真正的主人。然而在传统的教学理念下，小学语文教学的目的和这一教育思想显然是相违背的，因为课堂已经成为了教师的阵地，学生只能够被动接受知识的灌输，所以不能够激发学生学习的兴趣，让学生主动参与课堂活动，更不用说培养学生的想象力和创造力。因此在小学语文教学当中，渗透陶行知的教育理论，能够让教师转变教学观念，以学生为主体，将课堂还给学生，教师只需要在其中起到引导的作用，就能够帮助学生解决他们在学习当中遇到的困惑。其次能够让语文知识和学生的生活相联系。在陶行知的教育理念当中，他也主张知识是来源于生活的，因此教师以教材为基础来讲解小学语文这一学科的知识时，要能够和生活紧密的联系在一起，这样才能够让学生更好地理解。最终实现高效课堂[1]。
二、当前小学语文教学的现状
现如今在小学语文实际教学中依然存在较多问题，其中最明显的是在教学过程中的师生互动缺乏问题。这一问题的存在其实对小学语文教学效果来说是非常不利的，毕竟师生的互动能够构建融洽的学习环境，反之，在枯燥沉闷的教学环境中，学生也会变得消极，学习积极性会大打折扣。另外，传统教学采用的教学模式过于程式化。很多教师在讲解完教学内容之后，会让学生自己阅读课文，记好笔记，最终再通过练习，让学生理解文章的内容，这一套流程几乎可以说是固定不变的，并且受很多教师的欢迎。然而这种程式化的教学手段缺乏创新元素，无法让学生表达自己的想法，这种课堂教学手段已经失去了本质的意义，是不可能提高教学的质量和效率的。最后在小学语文教学当中还会受到应试教育的影响，很多教师会更加注重学生的成绩，而忽视了学生的素质以及其他能力的培养。
三、在小学语文教学当中渗透陶行知教学思想的路径
（一）创新教学手段
陶行知非常重视集体生活，因为集体生活能够促进学生良好性格的形成，如果教师能够给予较好的引导，那么对学生的学习和生活将会是比较大的助力。小学生对语文的学习，现还大多处于独立学习状态，虽然也会有小组合作，但是效果并不是很明显。其实，同学之间的合作学习，相比独立学习而言，能够在很大程度上弥补其不足之处。合作学习，不仅可以让学生通过互相沟通、督促学习，激发学生学习积极性，提高学习效率，还可以增进学生之间的感情。因此，需要教师了解合作学习的优势，重视并实施小组合作学习模式。合理分组，确保每一位学生都能够积极参与，从而最大程度的提高学习效率。
（二）丰富教学内容
小学生思维是比较活跃的，同时他们也具有较为丰富的想象力，因此教师在教学当中要能够引入生动有趣的元素来丰富教学内容，让学生成为课堂的主人，并自由的发挥想象力。另外教师也必须要明确传统的教学资源已经无法满足当前学生的学习需求，必须要适当的借助一些现代信息资源，扩展学生的知识面。比如在教学“我的理想”这一篇习作时，教师就可以利用多媒体展示不同职业的图片、影像，让学生体验到更加真实、生动、有趣的课堂。
（三）注重个性化教学
学生的实际学习状况、性格、家庭背景等各方面都不同，学生之间存在个性差异化。也因此，我们的教育教学过程中，也要注意这点，根据实际的情况，因人而异，重视并落实个性化教学。因此教师在教育教学过程中需要创新教学手段，充分了解学生的差异化及需求，并作出实际有效的教学策略，进行分层次的个性化的教学。我们也只有因材施教，才能最大程度保证每位学生爱上语文学好语文，并能够运用学习到的语文知识去解决生活当中所遇到的问题。当然，要想做好这些，教师去充分的观察、和学生本人、家长沟通是必不可少的工作，只有多观察、多沟通，才能够充分了解学生的真实想法和实际问题，才可以切实有效的制定出差异化个性化的教学方案，提高教学效果[2]。
结束语：
通过全文整体的分析我们可以知道，陶行知教育思想不仅能够提高语文教学的效果，同时也能够弥补当今语文教学中存在的不足，更大程度激发学生学习积极性，发挥其潜能，同时也能够通过语文素养的培养，帮助学生得到更好的发展。
参考文献：
[1]翟仕云. 谈陶行知教育思想在小学语文中的渗透[J]. 中国科教创新导刊, 2018(14期):202-202.
[2]邵国敏. 谈陶行知教育思想在小学语文中的渗透[J]. 吉林教育, 2015, 000(023):P.126.