为贯彻落实《教育部关于进一步深化职业教育教学改革、全面提高教学质量的若干意见》和《教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》文件精神，建立一支与应用型高职人才培养相适应的、具有良好师德、爱生敬业，有较强的教学科研能力、创新能力、胜任教学和学生管理工作的高素质师资队伍，使我系青年教师尤其是新进教师尽快熟悉和掌握教学、科研、学生管理等业务的规律、方法和技巧，特制定本暂行办法。
一、培养对象
近五年新入职专任教师岗位、专职辅导员岗位工作的青年教师；专职辅导员及其他岗位转为专任教师岗位教学经验不足的教师；企业引进为兼职或专任教师岗位的新教师。
二、培养形式
新教师培养实行定师徒、定培养目标、定培养时间“三定”原则，采取以老带新培养的方式。由系党、政、业务负责人推荐、确定师傅。实行一对一、多对一的指导培养。举行拜师仪式，明确师徒关系，压实培养责任，填写师徒培养聘书。导师原则上以中共党员优先，应具有讲师及以上职称，或具有硕士及以上学历、从事高校教学、科研或学管工作五年以上。一位导师同时培养的新教师原则上不得超过2人。
三、培养时间
新进教师培养时间为两年（四个学期），系内秘书行政人员或专职辅导员转为专任教师的，视转岗前兼职授课质量情况灵活培养教学能力一年（两个学期）。
四、培养要求
1.新进教师以“六好”教师，即“思想好、政治好、作风好、业务好、心态好、能力好”作为基本标准。
2.新进教师应从党的创新理论和教育政策法规，院、系历史今情和价值理念文化，专业理论知识和管理经验方法，思想政治教育和学生管理知识与经验，人际交往与同事关系处理等方面加强学习。
3.虚心向导师和其他具有丰富教学经验的教师学习，勤于请教，敏于求知，积极进取，每个教学周听导师或指导教师指定的其他教师授课不少于2学时（填写听课记录表）。
4.自觉接受导师的指导、帮助和检查，每周主动向导师汇报教学、科研、学管等方面的工作情况不少于一次，（两周填写一次本阶段汇报记录表）。
5.及时总结教学工作的得失，每学期提交一份2000字左右的教学工作总结，包括对自身的客观分析，对指导教师提出的意见与建议的思考，自身改进的情况，帮带活动的效果分析等（填写学期工作总结）。
6.培养期间积极参加我系教研、科研、学生管理活动和秘书室、实训室工作，开展教育教学研究，参与1项院级以上科研课题，撰写论文1篇，并在培养期间公开发表（填写教研、科研、学生管理活动和秘书室、实训室工作、教育教学研究活动记录，一年培养期的可视情况而定）。
7.培养期内，新教师应尽快熟悉所任课程的教学、科研或学生管理、实训内容，到培养期末，能够独立开展本学科教学、科研或学生管理工作，指导相关的实践、实训。
8.专职辅导员在完成其他相关任务同时应熟悉所带班级详细信息，认真填写班级情况记录表、团支部会和班会记录等辅导员管理表格。
五、导师的职责
1.以高度负责的精神，在职业道德、专业素养和业务能力等方面，对新教师做好传、帮、带工作，重点是要指导好新教师的教学、教研、科研工作。
2.帮助指导新教师熟悉专业培养方案和教学标准、深入钻研教材、制订授课计划、审阅全部教案，通过听课等方式，掌握其负责培养的新教师授课情况，并做出具体评价与指导，每月听课不少于2次（填写导师听课记录表）。
3.指导新教师参加教研、科研课题及撰写学术论文或教研论文、开展社会服务等工作，鼓励和支持新教师参加各级教研、科研立项申报（填写相关活动记录中导师部分）。
4.经常与新教师交流，全面了解新教师在教学、科研等方面的基本情况，并提供相应的指导意见（填写相关活动记录中导师部分）。
5.每学期撰写对新教师指导意见和评价，能反馈出新教师的长处、不足与问题，以及新教师整改和执行等情况（填写新教师培养记录中导师相关部分）。
六、培养工作的管理.
1.新教师培养期满，由所在教研室对新教师的公开课进行验收，进行考核鉴定。（填写新教师培养鉴定）考核材料存入教师业务档案，由教研室、学管办公室管理。
2.考核等级分为优秀、合格与不合格三个等级。考核优秀者系部给予一定部门绩效鼓励，考核不合格者，相关教研室重新推荐培养导师，进行延长期培养，延长期一般为一年，并延期1年推荐晋升专业技术职务或延迟推荐评先评优，延长培养期满，考核若仍不合格则向学院人事处报告建议调离教师岗位。
3.所有教案、听课记录、教科研进度、考核意见等均汇编在《外语系新进教师培养管理手册》中由系部编订下发每一位被培养教师保存并认真填写，培养期满教研室存档。
七、相关说明
本办法外语系负责解释，自发布之日起实施。