我最喜欢的一篇课文 篇一
《童趣》是我初中接触的第一篇文言文，也是我最喜欢的一篇语文课文。 开宗明义，落笔破题——最喜欢的语文课文是《童趣》。
《童趣》讲了作者小时候的三件趣事：一件是把蚊子当成仙鹤观赏，另一件是把土墙当作丘壑神游，还有一件是鞭打吃虫子的蛤蟆，把它“驱之别院”。作者说，这三件事都是他的“物外之趣”。
这“物外之趣”是怎么得来的呢？
概述课文内容，由设问引出议论——趣从何来。
作者说，他从小观察事物就很细致，很细心，“见渺小之物必细查其纹理”。
你看，他看花台小草是这么看的：“蹲其身，使与台齐；定神细视，……神游其中，怡然自得。”它看得多么细心，看得多么专注，神游其中，忘乎所以！“趣”从何来？来源于内心求知的渴望，只有对外部世界充满渴望，生命才有意义。作者的趣就来自于它细察事物“纹理”的探求。“见渺小之物必细查其纹理”，一个“必”字，显示出它不达目的决不罢休的决心，观察事物多么执着啊！有这样的渴望和执着，必然能“细查其纹理”，揭示事物的真相，求得事物的真谛，能不有趣吗？
有人总觉得自己生活太平淡，一点也不快乐。其实，生活并不缺乏快乐，需要的是发现快乐的眼睛。生活里的每一个细节都蕴藏着快乐，只是在于你是否感受到而已。愚人向远方寻找快乐，智者则在自己身旁培养快乐。你看，蚊子、土墙、花台、杂草、虫子、蛤蟆……再常见不过的了，谁没见过呢？而作者却从这些极为寻常的事物中寻得快乐。秘密就在于观察后的“发现”——一种不寻常的眼光。
以上第一层：乐趣来自细心的观察。又分两小层：细致的观察要有求知的渴望；还要培养“发现”的眼光。
作者的“趣”，还来自于想象。他“留蚊于素帐中，徐喷以烟”，这样在他的眼前，便出现了一幅“青云白鹤图”——那烟又成了一道青云了，从蚊子和烟到青云白鹤图，作者的想象真叫人拍案叫绝啊！。想像是创造的翅膀。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”没有想象，蚊子就是蚊子；有了想象，蚊子就成了鹤，蚊飞就成了鹤舞，烟就成了云，烟绕蚊飞就成了绝妙的青云白鹤图！同样，有了想象，蛤蟆吃虫也便成了坏人为非作歹，“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”也就成了除恶扬善的英雄行为。想象和创造就这样融合在一起。乐趣就在这样的过程中生发开来了。
以上第二层：乐趣来自丰富的想象。指出想象是创造的翅膀，由想象而创造，乐在其中。
善于观察，善于想象，便能从生活中得到无穷的乐趣——这便是《童趣》给我的启示，也是我喜欢这篇文章的根本原因。
概括全文，点明主旨，指明喜欢《童趣》的原因。
我最喜欢的一篇课文 篇二
好几年前的一天，正值宫廷剧《宫》的热播期，对于我这么一个爱看电视剧的小女孩来说，自然是不能放过的。正当我要一睹《宫》里演员们的风采时，却被妈妈的魔爪一把抓到书柜前，被迫开展背诵诗词的项目。
我的欣喜之情瞬间破灭，只好懒懒散散地趴到桌上，不耐烦地念着妈妈所指定的那首词―《水调歌头》。“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫……宫…，咦？妈妈，这是什么字，这么难写”。我一边问，一边指着那个“阙”字给她看。“哦，这个字念‘que’，不知天上宫阙。“que”？呸，真难读，不念了不念了，我要看电视！我极力反抗，却被妈妈无情的大手给揪了回去。“疼疼疼，哼，念就念，谁怕谁呀！真是偷鸡不成蚀把米呀！”
乖乖地回到座位上，妈妈不厌其烦地教我念那首词。都说兴趣是最好的老师，可我一点也不喜欢这首词，甚至把它升级为了“仇人”。
突然，一个电话叫走了妈妈。“耶！终于解脱了，太棒了，去看《宫》喽！”我欣喜若狂。一个箭步跑到电视机前，迅速按下开关，又飞似的拿着遥控器跳上沙发，一切准备就绪。“嘿嘿，正好开始。”我傻笑道。目不转睛地盯着电视，连一点细节都不放过。当女主人公穿越到清朝时，一段熟悉的歌词从电视里边传来：“明月几时有，把酒问青天……”这好像是…是…哦，是《水调歌头》，仔细一听，果然如此，不过似乎还挺好听的，我忍不住跟着电视唱了起来。
唱得正起劲，突然门外传来钥匙开门的声音。我顿时惊慌失措，不知道该怎么办才好。但却忽然感觉自己似乎已经背会了，不如唱给妈妈听吧。
于是，我用唱的方式在妈妈面前大显身手，自然，妈妈的表扬是少不了的。
后来，当我再次接触这首词的时候，心中的厌恶早已烟消云散，留在心里的，只有那首美妙、动听的音乐了。
我最喜欢的一篇课文 篇三
小到大，我学过不下千篇课文，而论起我最喜欢的课文，便要数九上的那篇《孤独之旅》。
这篇课文中杜小康离开他的父亲独自一人在异乡养鸭，我深深的为之感动，我也在一遍遍的朗读中感受到了他内心的孤独难受。
讲个故事：有一个女孩子，她十分的多愁善感，她也十分的没有安全感，以至于才刚读初一时她便担心进高中时的军训，她在学校常常是不苟言笑的，加之她的父母因为工作而经常不在家，她每晚都十分害怕。有一天晚上，她做了一个孤独的梦。
梦中她是一个女兵，她即将穿过一片大森林，这片森林阴森森的，一片片密叶郁郁葱葱，绿了，更绿了，绿叶已成了黑色，变成了一片茂密的黑森林。偶尔有微风吹过，传来OO@@的声音，她害怕极了。周围空无一人，她孤零零站在这片黑森林前，虽然很害怕，但她还是下定决心一定要穿越这片黑森林。路上布满荆棘，错综复杂的路穿梭期间，灌木丛中，跳出一只外出纳凉的癞蛤蟆。偶尔还有乌鸦尖锐的叫喊声，周围仿佛有一张张眼睛望着她，她闭上了眼睛。突然之间，一束光穿过树林，她吓了一跳，猛地睁开了眼，却什么都没有看到。是什么？她的心底有个声音问她，她想大声叫喊却知道周围没有人，她害怕，害怕大声叫喊会打破这难得的宁静。她选择低下头默默的穿过这片森林。周围，还是阴森森的，猫头鹰一如既往的叫着，可她却发现自己竟然没那么害怕了，大概是习惯了吧。那束光又来了，刹那间，她被带出了这片森林，森林外是另一翻风景，如同世外桃源一般，鸟儿欢脱的闹着，蝴蝶儿在花丛间踏着欢快的舞步，一棵棵桃树上映满点点红花，清风拂过，扶起娇嫩的细柳，如此安静祥和的景色，她却提不起一点兴趣来，是谁带我走出那片森林的？
现在你可能知道那个女孩子是谁了，没错就是那篇文章《孤独之旅》带我走出了那片阴森森的大森林，带我走出了孤独与害怕，是我与这篇文章发生了共鸣，每每孤独时，我都会情不自禁的翻开这本书，阅读这篇课文，它能解开我的心结，融化我内心的寒冰。
要说它是我最喜欢的一篇课文当之无愧。
我最喜欢的一篇课文 篇四
“来，同学们，将语文书打开翻到166页，今天早读我们来背诵《桃花源记》。”时隔两个月，再次见到老师，第一句话竟如此不幽默，原以为老师会讲笑话的我，一脸不高兴地栽入书中。“这《桃花源记》假期里就背的滚瓜烂熟，去看看其它的。”
我顺着手的感觉，“哗啦，哗啦”连翻6张。中间五个大黑体字深入眼中：大道之行也。“咦，这题目怎么这么熟呢。”我心中暗自高兴到。再瞅瞅其他同学，一个个睁着圆鼓鼓的大眼睛，张着狮子般的大嘴，像是要把整本书都吃了，两只“爪子”来回摆动，却怎么也背不会。而我呢，不仅背会了，还有了重大发现，想到这，不禁忘却刚才的不开心，心中还有一种说不出来的美。
我将视线转回到课本中，注视着这篇课文，嘴巴自然而然地哼唱起来：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲……”就这样，熟悉地将这篇文章唱了出来。即使没有学习过，但觉得非常熟悉，喜欢。
想知道我为何喜欢吗？这源于一部电视剧，五年前，正是琼瑶阿姨翻拍98年《还珠格格》，改名为《新还珠格格》的热播时。8岁的我，当时还是一个懵懂无知的孩子，非常喜欢这部剧，认为它是一部非常幽默搞笑的电视剧。每每看到小燕子（还珠格格）刚进宫时与皇后娘娘、容嬷嬷斗法时，常令我开怀大笑，所以做出了一个想法，决定追剧。（作文网 ）
在看完了整部剧，98集中，是我最记忆犹新的是第二十一集：皇后娘娘大闹漱房斋，打了紫薇和金锁，小燕子很生气，决定报复皇后，便于才子，美女，护卫上演了一场苦肉计。但是终究逃不过皇上的法眼，决定罚小燕子10天之内抄写《礼运大同篇》100遍，还要背会。这次漱房斋全员行动。10天已到，抄写完成了，但仍不会背。这时，班杰明想出了一个办法：我拉琴，紫微弹琴，我们会背不如会唱。就这样，到皇上来检查时，全员以唱的方式来展示……我看到这一点，不知不觉也跟着一起唱了起来，喜欢这种音律，唱着唱着居然背会了，莫名地喜欢上了这篇文章。以后，每次看还珠格格时，都要专门去看这一集，不仅跟着唱，还跟着做动作。妈妈见到了，不解的问：“你在干什么，又吼又跳的。”“呵呵，我呀，看还珠时学了一篇文章，要不你也来。”“算了算了，你自己玩去吧”妈妈笑道……
现在，当我知道将要学习《大道之行也》这篇文章时，简直开心到了极点，觉得与它好熟悉，心里莫名的一种喜欢，决定要好好学习。
“大道之行也，天下为公……”我再次小声哼唱起来……