关于度量的精选范文

角的度量教案篇一提出问题1、用一副三角尺，你可以画出哪些特殊的角？2、在练习本上任意画一个角，并用量角器量出这个角的度数，再用量角器画出一个角，等于你所量的这个角。请两名学生板演画图过程，并向全班同学讲解用量角器画...

判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”。篇一1、线段是直线上两点之间的部分。()2、过一点只能画出一条直线。()3、一条射线长6厘米。()4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。()5、过两点只能画一条直线。()6、角...

小学四年级数学上册《角的度量》教案篇一教学目标1、认识线段、直线、射线和角。2.理解线段、直线和射线之间的区别与联系。教学重难点1、教学重点：认识线段、直线和射线。2、教学难点：建立角的正确概念。教具准备课件...

“角的度量”教学设计篇一（一）创设情境：1、课件出示两组角（如图）。通过看一看、猜一猜要求学生比较它们的大小，指名说说你是怎么比的并说出比较的方法。2、想一想：测量线段的长短要用长度单位，测量面积的大小要用面积单位，那么...

角的度量教学反思篇一学习老师送孩子回家，抓“解”“搂”“送”等几个描写动作的词，请同学们用心去想象老师将十岁的达丽玛搂在身旁，裹在袍中，在春雨中相依而行的场景，体会达丽玛感受到的温度和此时她激动的心情，进而感受老...

四年级数学上册《角的度量》教学反思篇1一、本节课主要包括以下知识点：1、让学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同的方向认识量角器上刻度的排列顺序；2、知道量角器的摆放；3、知道角的计量单位是度；4、让学生初步...

角的度量教学反思简单篇一角的度量对学生来说一开始是个难点，确实，一节课下来，从学生的掌握情况来看，教学情况不太理想，很多学生没能够掌握正确使用量角器测量教的方法和技能。课后反思，觉得问题主要有：1、学校发的量角器的...

初中数学《角的度量》课件篇一教学目标1、认识度、分、秒，会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对...

角的度量教学反思篇一“角的度量”是在学生认识角的大小基础上进行的，是小学阶段几何初步知识的一个重要资料，也是操作性课题，感觉比较抽象、枯燥。这节课中数学概念教多，有1°的认识、中心点、零度刻度线、内刻度线、外...

角的度量教案篇一一、教材分析《角的度量》这节课是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第二单元第37----38页的内容。教学几何初步知识，不单纯是使学生获得有关图形的知识，更重要的是发展学生的空间观念。本...

《角的度量》教学反思篇一角度测量属于“图形与几何”知识范畴。这是人教版四年级第一册第三单元的第二课堂教材。它是在对二年级第一卷中的角度有初步了解的基础上教授的。与二年级的直观理解角度相比，本单元教材更注...

教学设计理念：篇一基于学生已有知识经验，在教学过程中，注重课程的生成性，以小组学习的形式，在学生自主、合作、探究学习基础上，师生共同生成新知识。角的度量教学设计篇二教学内容：课本。教学目的：1．使学生认识度量角的具体步...

【整体地位】今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册《角的度量》，它是属于“图形与几何”领域中图形的测量主题。纵观整个小学阶段的度量体系，之前已有时间度量、质量度量，有一维的长度度量、二维的面积度量，今后还...

教学准备：课件，信封4个【教学过程】一、导入新课同学们，看游乐场里有这么多的滑梯，你想玩哪个滑梯？为什么？恩，你想玩1号滑梯，因为它角度比较平，会玩得舒服。你想玩2号滑梯，因为他安全又好玩。还有你呢？你想玩3号，因为他很刺激。同...

《角的度量》教学反思篇一角的度量，一向是我感到头痛的一个知识点。数学概念多，如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言，同时知识盲点也比较多，几乎没有旧知识作铺垫，操作程序复杂，尤其是对于动作...

《角的度量》教案篇一教材分析教学目标：体会引入量角器的必要性，认识量角器；会用量角器测量各种角的度数。本节内容属于平面几何图形范畴，是在学生认识角、会画角的基础上学习的。通过估计角的大小使学生体会统一度量角的...

【导语】角的度量教学反思(优选20篇)由本站会员“生活面包”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：角的度量教学反思篇2：角的度量教学反思篇3：角的度量教学反思篇4：角的度量教学反思篇...

教学过程篇一一、创设情境，引入课题。（教师演示学具）1、同学们，看看老师手里拿的是什么？（活动角学具）谁能告诉老师这个角的各部分名称2、这两个角哪一个大些呢？（根据学生的回答板书课题：角的度量）二、认识量角器。（演示课件）1、认...

《角的度量》篇一教学目标 ：（1）使学生认识射线，明确掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系和区别。（2）使学生理解和掌握角的概念，会用量角器度量角的大小。教学重点和难点：建立射线的概念，掌握直线、线段和射线三个概念之间...

角的度量教学设计篇一教学目标：（一）结合具体的活动体会引入量角器的必要性，认识量角器，会用量角器测量各种角的度数。（二）通过观察、比较、操作、自主探究等活动，培养观察能力，和动手操作能力，发展空间观念。（三）鼓励学生大胆尝试...

《角的度量》教案篇一【教学过程设计】一、创设情境，引入课题师：今天有两位数学王国的成员发生了激烈的争吵，你们想不想去看一看，是∠1和∠2，它们两个都认为自己比对方大，现在请同学们当小法官，用以前我们学过的知识比较两个...

本站小编为你精心整理了25篇《新人教版角的度量教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《新人教版角的度量教学设计》相关的范文。篇一：《角的度量》教学设计教学内容...

角的度量教学反思简单篇一今天上午学习角的度量，这是一节操作课。我按照角的度量产生的必要性，用什么工具度量，量角工具量角器的认识及使用进行讲授。引入课时，我是这样设计的：拿一副三角板，让孩子们观察30度和60度那两个角...

角的度量教学反思简单篇一上课之前，我就在想，这部分内容的学习对学生来说是个难点。因为这部分内容数学概念多，（如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言）知识盲点多，几乎没有旧知识作铺垫，操作程序...

第一篇：四年级上册数学—角的度量教案课前交流：师：大家看，这是什么？（线段）师：我想知道他准确的长度怎么办？生：用直尺量。师：直尺就是我们测量长度的工具。板书：工具师：怎么量呢？生：从直尺上的0刻度开始量??师：恩，说的真清楚，这就是我们...