给孩子一个向往学校的理由
——读《教学工作漫谈》有感
寒假期间学习了魏书生先生的《教学工作漫谈》,感悟颇深,让我眼睛一亮,看到了学生向往学校的最为充足的理由。作为一线工作者的我,深感自身的责任与重担。教书育人这最为本质的东西要怎样做到?我从他那学到了许多。
一、没有爱,就没有教育
魏先生说，阳光、火光、电光，能照亮道路，能照亮物质世界。我认为，爱心就是照亮学生心灵的一盏明灯。爱心教育是教育力量的源泉,是教育成功的基础,可以说,没有爱,就没有教育。一个没有爱心的教师,绝对不是一个合格的教师,更不可能成为优秀教师。
一个有爱心的教师,最重要的体现就是对学生的热爱。她会把自己当做学生的朋友,会公平、公正的对待每一个学生,会充分的信任学生,充分的尊重学生,能用心赏识学生,当然爱学生不代表对学生的迁就和放纵,还要严格要求学生。在工作中,我时刻将我的学生放在心上,能够将我的爱撒播给每一个学生,关爱他们的生活,关心他们的学习。当然,我还有做的不够的地方,需要我更加努力。
二、将学习进行到底
魏先生在书中提到“我一直是在受着自己过去读过的一些哲学书的指导去进行教育、教学工作的。”可见，魏先生是一直在不断的学习的，“终身学习”是当今社会对人的发展提出的更高的要求。作为担负教书育人崇高使命的我们,更应该身先士卒,不断学习,终身学习,做构建“终身学习型社会”、“终身学习型组织”的推动者,做创建“学习型学校”、“学习型教师”的实践者。我们应该把学习当做吃饭、穿衣、睡觉一样,作为我们生活的必需,作为我们生命的必需,作为一种优秀的习惯,持之以恒,坚持不懈。其实,作为教师,我们有很多机会学习,我们可以在读书中学习、在实践中学习、在反思中学习、在写作中学习、在科研中学习。总而言之,教师要善于发现一切值得我们学习的机会,也给学生树立一个榜样。
说起在反思中学习,我也深有感触。学校历来都很重视反思,日常上课后的反思,考试后的反思,学期末的反思等等都给我们提供了成长和学习的机会。教师要提高自己的教学水平,形成反思的习惯。比如经常问问自己:这节课我准备好了吗?这节课我的教学设计落实的怎么样?这节课我有激情吗?这节课学生的参与性被我充分调动起来了吗?
三、身教胜于言传
魏先生写道“我在人生的路上，遇到过许许多多正直、无私、善良、真诚的好人，和他们在一起，我享受到真正做人的自豪感和幸福感。”可见，一个人的一举一动对别人的影响之大。宋代的李邦献也说:“教子弟无他术,使而所闻者善言,目所见者善行。”说的就是身教胜于言传的道理。教师劳动与其他劳动的一个最大不同点,就在于教师主要用自己的思想、言行、常识,通过示范的方式去直接影响学生,教师的知识水平、教学方式、工作态度、兴趣爱好,乃至一言一行、一举一动都会给学生带来直接或间接的影响。加之学生善于模仿,具有强烈的“向师性”——在学生眼里,教师就是楷模,就是典范,老师说的都是对的,老师一切都是好的,教师的这种职业特点和工作特性,就决定了教师必须具有更高的行为规范和要求,必须以身作则、言传身教。这不仅关系着教师崇高的师德问题,也不仅关系着对学生知识的传授问题,更关系着教育好学生,教会学生做人的问题。教师的自我要求、自我管理主要应该自省、自律、自尊。
四、教育之美,美在学生,美在老师,美在课堂
“课堂是艺术园，这一园地应该百花齐放，甚至千花万花齐放。”魏先生在书中写道。我想，课堂是点燃孩子们智慧的火把,是放飞孩子们理想的原野,是师生互动、心灵写诗的锦帛,是师生唤醒各自潜能、创造人间奇迹的天堂。传统的课堂,只能适应应试教育,这事多年来推行应试教育的产物,但却不能科学对接素质教育。在全面推行素质教育的大背景下,我们不仅要给学生一个满意的分数,而且要给学生良好的心态、优秀的品质、健康的体魄、全面发展的能力;我们不仅要对学生一时负责,还要对学生一生负责,为学生终身幸福、未来人生奠基。
五、你可以不成功,但你不能不成长
“你可以不成功,但你不能不成长”这是著名主持人杨澜说的一句话。成功作为一种比较结果,永远是一个小概率事件,绝不可能人人都成功。成长,是一个人内心的一种尺度,是进步的一种感觉,是发展的一种境界。我们不能做操人人成功,但我们可以做到人人成长。
要成长,就要不断学习,养成良好的习惯。我时刻用这句话来激励我的学生,激励我自己。从与学生的第一次接触开始,我就注意培养高一学生各方面的习惯。我与我的每一个学生互相监督,努力达到“每天都有进步”,“每天都有成长”,只要你坚持下去,你的每一次“成长”必然会将你送达“成功”的彼岸。
六、人生因敬业而高飞
敬业,就是专注于本职工作并专心致志将本职工作做好,它既是教师的天职所在,也是对教师职业道德最本质的要求。爱业是敬业之基,爱学生是敬业之本,激情是敬业之魂。
毫不夸张地说,教师的模范行为都能谱写成一首首动人心魄的爱心史诗!多少个静谧的夜晚,他们笔耕不辍;数不清的晨曦,陪学生一起奔跑在运动场上。在教师里有为了贫困学生默默捐助好多年而不愿让学校领导知道的老师;有身患重病依然坚守在三尺讲台的老师;有新婚前一天还在学校为学生解答疑问忙碌到晚上十点的老师;也有不顾年幼的孩子,不顾年迈的父母全心奉献给学生的老师……在这里,还有很多很多。
我们应该而且能够给孩子一个向往学校的理由!