教育资源是社会资源的一部分，合理利用教育资源、开创节约型校园是当前学校中面临的重大问题，每一所学校都要站在未来人类发展的高度，从点滴小事中做好这项工作，从而不辜负时代赋予我们的责任和义务！由此，我不禁想到我们该如何建设节约型的校园？
一、资源节约教育应成为学校教育的重要组成部分
学校应加强节约资源的宣传教育，强化师生员工的节约意识。要对广大师生员工大力加强勤俭节约、艰苦奋斗的教育，提高广大师生员工的资源忧患意识，切实增强广大师生员工的节约资源的紧迫感、责任感。要采取各种有效措施，加强学校领导者、各级管理人员、教师、员工和广大学生的节约意识。尤其是节水节电、节约粮食和节约教学资源的意识。在宣传中做好具体安排，要努力做到周密部署、认真组织、长期坚持、力求实效，营造良好的建设节约型学校的校园氛围。
二、 建设节约型学校要有点大动作
建设节约型学校，要教育学生珍惜每一粒米、每一滴水、每一度电、每一张纸，但这还远远不够。基于学校的性质，基于时下学校存在的突出问题，要真正达到构建节约型学校的目标，必须从观念上、制度上着手，必须有点大动作：即改变三个观念、建立三项制度。改变三个观念，一是要改变“节俭是小气，节俭是寒酸”的观念；二是要改变应试教育的观念，杜绝题海战术的泛滥；三是要改变超前消费的观念，养成合理消费的习惯。建立三项制度，一是建立奖惩制度，节约有奖，浪费受罚；二是建立劳动制度，培养劳动习惯，体验劳动艰辛；三是建立学生理财制度，逐步使学生具有理财意识和本领。
（一）改变三个观念
1.要改变“节俭是小气，节俭是寒酸”的观念，营造“节约光荣，浪费可耻”的氛围。崇尚勤俭，自古以来就是我们民族的传统美德，我们民族早已充分认识到它对立人、成家、兴国的重要性。《左传》曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”唐朝诗人李商隐有诗句：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”然而，无庸讳言，时下在畸形的生活理念和消费观的支配下，在相当部分人身上，勤俭不再，奢侈成风，并且侵入学校，严重影响到青少年，相互攀比、追逐名牌等奢侈浪费现象频频出现。在这股竞豪比阔逐新潮之风的影响下，一些学生思想观念变了，即使是家庭经济很拮据的学生也不再认为“节俭”光荣，而相反看作是“小气”、“寒酸”。我们建设节约型学校，就要对这种时风进行“拨乱反正”，要理直气壮提倡“节约”，要向学生讲清楚我们资源、能源缺乏的国情，并通过具体事例，尤其历史上那些生动感人的故事，宣传和张扬我们民族勤俭的传统美德，在校园里营造起浓厚的“节约光荣，浪费可耻”的氛围。
2.要改变应试教育的观念，杜绝题海战术的泛滥。素质教育我们喊了多年，有关政策、有关规定、有关指示，不可谓不严，不可谓不坚决，但结果呢，还是依旧故我，情况没有根本改变，很多地方、很多学校依然离不开应试教育的思维，走不出应试教育的窠臼，舍不掉应试教育的支招。应该说，应试教育造成了时间和智力的最大浪费，但即便从物质层面上来说，也造成了极大的浪费。不断地机械地做习题，题海泛滥，频繁地重复地考试，试巻源源引进，而究竟又有多少效益？更值得提一点的，现在不少家庭教辅书籍、练习册的购置，尤其不少学校试题册、练习巻的征订颇为盲目，浪费严重，有的成册、成捆、甚至成堆地闲置着，实在痛心！对学生进行勤俭教育，打造节约型学校，这些现象如果不改变，学生看在眼里，怎么有说服力呢？
3.要改变超前消费观念，教育学生养成合理消费的习惯。由于受社会上畸形消费理念的影响，一些学生也纷纷效法，虽然自己不是生产者，但消费水平却往往超过自己的父母、自己的老师，有的已成为“校园大款”。有的父母是农民，自己节衣缩食，熬几年，指望孩子上学成才，岂料孩子在校任意挥霍浪费；有的父母双双下岗，举债供孩子读书，谁知孩子为图虚荣，过一个生日，也会一掷千金。这是极不正常的现象。学校是育人的地方，这种过度消费、奢侈消费不仅白白地流失了父母的血汗钱，造成了极大的浪费，而且损害了年青一代的心灵，与我们的教育宗旨完全是背道而驰的。其实，古今中外一切真正有远见的父母，也都无不十分重视对子女进行勤俭的教育。三国时，诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子：“静以修身，俭以养德。”宋朝司马光在《训俭示康》中用“德者皆由俭来”教育儿子，陈毅在写给儿女的诗中也谆谆诫示：“勤俭是吾宗。”今天，拿父母的钱图自己的乐，过几年后，就要花明天的钱圆今天的梦，花别人的钱圆自己的梦，着眼点在哪里？在享受！我们能指望这样的人艰苦奋斗，来建设我们的国家吗？所以，必须改变学生中的超前消费观念，教育他们从俭、合理消费。
（二）建立三项制度
1.要建立奖惩制度。要形成杜绝浪费、自觉节约之风，除了思想教育外，还必须要有相应奖惩制度跟上，表扬、奖励节约，批评、惩罚浪费，以树正气，压邪气。要教育学生立足平时，立足身边，从我做起，从小事做起。“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”，要他们懂得珍惜一粒米、一滴水、一度电、一张纸，使自觉做到节约成为他们的一种行为习惯，做得好的，应表扬、奖励。相反，对劳动成果很不珍惜，任意浪费的，要敢于批评，敢于惩罚。有些学校，一边是食堂窗口上方赫然写着“勤俭节约是我们民族的传统美德”，一边是用餐时，照例可以看到不少学生将大半碗面、大半个馒头若无其事地丢进旁边的泔水桶，这种现象难道是生活小事吗？难道能睁一只眼闭一只眼吗？难道不应该去制止吗？我们的“天之骄子”难道不尤其要做到“言行一致”吗？
2.要建立劳动制度。毛泽东同志说：“我们的国家一要勤，二要俭，不要懒，不要豪华。懒则衰，就不好。”勤和俭总是连在一起的，贪懒的人难以真正做到俭，勤劳者才懂得珍惜劳动成果，才能做到节俭。所以，要构建节约型学校，需要建立一定的劳动制度。应该说，劳动教育非常薄弱，学生的劳动习惯非常缺乏，有的学生甚至连教室的卫生工作也不愿做，或者出钱请人代做，或者叫爷爷代劳，更不要说真正意义上的劳动了。日本的教育，规定小学生每周干家务的时间，这不但使儿童明确了劳动的义务，又培养了儿童热爱劳动的好习惯。而我们的国家有要求开足开齐课程，可有些学校人手不足，没有按要求开设劳技课，又不能安排学生去参加力所能及的劳动。国家要求每门学科开设实践活动课，一些学校往往没有落实好，还是把实践活动课上成落实知识课。这样，学生就没有机会参加那些五花八门的劳动，试问怎能去培养学生的劳动观念和兴趣？只有让青少年亲自参加劳动，尝尝汗湿、腰酸、手疼的滋味，才能觉得劳动的辛苦，懂得劳动的分量，做到加倍珍惜自己和别人的劳动果实。所以，学校要真正把劳动技术课摆到应有的位置上去，按照课程设置计划和劳动技术课教学大纲的要求开足课时；认真组织学生参加生产劳动和社会实践；根据不同年级的特点，有组织、有计划、系统地进行劳动技术教育，逐步实现劳动技术教育的规范化和系列化。
3.要建立学生理财制度，逐步使学生具有理财意识和本领。这是建设节约型学校所需要，也是为适应市场经济所必需。“节俭和储蓄是美德”，在新加坡，这已成了对青少年的教育理念，使新加坡青少年从小学会理财，学会节俭。我国青少年绝大部分每年都有一定的压岁钱，少则几百、几千，多则上万，平时还有零花钱，如何对这些为数不小的钱管理起来，不仅家长有责任，学校老师也有责任，尤其通过管理，从而培养学生具有理财意识和节俭美德，更有特殊的意义。我国一些地方已尝试着开设“儿童储蓄所”、“青少年储蓄所”等，这对逐步培养孩子具有一定的适应市场经济的理财意识和本领，对培养节俭品格都是有益的。此外，还可开设家长学校等方式，在教育孩子节约用钱、用得有意义，在培养孩子学习理财方面，多与家长沟通和交流，取得他们的理解和支持。有些家长对孩子压岁钱、零花钱的使用有好的经验，可在家长学校里进行介绍，我想，这对我们不无启示。
总之，改变三个观念，建立三项制度，就能从根本上达到构建节约型学校的目标。有些知名学者说：建设节约型社会，“要从娃娃抓起”，这是很有见地的。从观念、制度着手，就把建设节约型学校的过程，变成为真正从应试教育转变为素质教育的过程，变成为更好地培养一代新人的过程，变成为传承并弘扬勤俭这一民族传统美德的过程，是意义深远的。