12月3日，我有幸参加了由屯留区教科局组织的长治市屯留区2021年初中学科道德与法制培训研讨会，时间进行了一天，但容量却不小，听了三位老师的优质课和专家的一个专题讲座，收获满满。
道德与法治不是抽象的概念，它存在于社会生活之中。社会生活中，人们应处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展，才有了法治。人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一筐筐，密切联系现实生活，要把学生置身于社会大课堂之中，让我们的校园课堂与社会实践相结合。
一、课堂教学内容与社会生活密切相连
1、社会化的教学内容。教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间和空间限制的。因此，教师必须学会灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野。三位老师同讲一堂课，讲课内容是初三下册《与世界深度互动》，他们都通过结合当前社会热点将课本知识与社会实践相结合，采用多元化的教学方式使学生的学习时空都得到了拓展，不再是课堂的40分钟和教室的几十平米。学生的学习内容也不局限于课本，更多的来自于社会生活课堂为学生提供展示信息才能的平台。老师在参与学生课堂讨论中加以点拨，并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由开放。
2、多样性的教学方式。道德与法治课的教学不是枯燥的说教，三位老师都能充分调动学生的各种感官，有像音乐课一般地放声歌唱。还有像语文课一样的欣赏世界名胜古迹，又有像数学课一样的计算明理，在多种活动体验中感悟内化道德要求，寓教于乐，生动活泼，符合中学生的年龄特点，突出体现了课程的综合性与社会性。
3、大面积的学生参与。引导学生自主学习、自主参与、自主自觉实践，是新课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治，更应突出这一理念。三位老师的教学都很注意尊重学生的主体作用，都设计了同桌，小组合作学习，全班交流讨论，让学生都能参与到学习中来，使学生真正成为学习教育的主人，在自主探究、合作交流中学会表达，学会合作，学会与人交友，好的和谐相处。这就是校园小课堂的社会化。
二、本次培训活动教研，是省教研室的张增健老师给我们做了专题讲座，从当前学科测试的命题角度给我们做了一个引领，提出当前中考测试命题应当立足中学实际，拓展命题空间，关注社会热点，学习社会参与，创设问题情境等理念。可以说，当前道德与法治的命题和课堂教学一样，应从学生实际生活出发，测试学生对知识的理解和运用，而不是理论性的死记硬背的一些道理条纹。
教师的教影响着学生的学，测试的指挥棒影响着教师的教。不管是从学生的发展出发，还是从社会的需要出发，我们的道德与法治都必须做到校园小课堂与社会大课堂相结合，让学生明理导行，学以致用，帮助学生成长为合格的社会人。