【概述】
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【正文】
少成若天性习惯成自然——金师附小培训有感
作者：磐安县双溪乡中心小学陶正梅
“少成若天性，习惯成自然。”这是12月4日赴金师附小学习时听到的一句话，对我来说触动很大。无论是站在教师角度去看学生，还是站在妈妈角度去看自己的孩子，我觉得这句话对我来说都有很好的警示作用，我想我定会牢牢记住它，并在接下来的每一天都很好地贯彻执行之。
“少成若天性，习惯成自然。”意思是：小的时候养成的习惯就像人的天性一样自然、坚固，甚至就变成天性了，以至于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是由小的时候养成的习惯所支配。一个人的习惯是多么的重要，习惯甚至可以决定一个人的命运。而经过培养，人是可以形成新的习惯、新的反射的，人是可以把握自己命运的。
所以，在金师附小，一年级的孩子进入校园的第一节课不是语文课，也不是数学课，更不是英语、科学课，而是由老师为他们精心设计的“十会”课。不仅教孩子们怎么吃饭、睡觉，怎么走路、排队，还教孩子们怎么听说、游戏，怎么问好、求助，甚至怎么打扫，怎么整理。这些生活的小技能如果都会了，孩子的美好品质也就形成了，人也变得自信、有成就感了，不会因为一些细枝末节的诸如扫地不会挨批，走路排队不整齐重走，晚上迟睡早上起不了床被罚站等小事而引来父母老师的许多指责。孩子们可以全身心地投入到学习当中，得到好成绩亦是必然。怪不得，金师附小的孩子们，六年级做初一的文言文，准确率也可以那么高，令在场的老师都为之惊讶。但细细想来，多半是心无旁骛学习，好习惯的养成使然吧。
的确如此：21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。任何一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。金师附小的孩子们在老师的耐心引领下，每天不断地重复着这些习惯，不优秀都难。再想想我们自己，每天抱怨学生不够优秀，习惯不够好。整天说：“这个学生脑子是聪明的，就是习惯太差，那又有什么用呢？”素不知，学生的好习惯是需要我们老师耐心细致地指导和教授的，而不是他本来就应该有的。如果我们没有花时间去教授孩子这个好习惯，学生又从何而来呢？这是不是非常值得身为教师的我们，好好琢磨、细细思考？
叶圣陶先生曾说：“教育就是习惯的培养。”英国著名哲学家培根也说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完善的教育去建立一种良好的习惯。”青少年时期是行为和生活方式形成的主要阶段，是养成教育的最佳时期，机不可失。一个人从小接受的教育，会为他奠定最初的思想与性情，长大后就会在其内心留下相应的影响。因此，人自幼就应该通过养成性教育去形成一种好习惯。那么，学生最好的习惯养成期是在学校度过的，身为教师的我们是不是更应该去扛起这个重任呢？我想，答案是肯定的。
老师们，良好的行为习惯与道德素质对人的一生具有深远的影响。这种最初的影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人还是处世，它都以一种无比顽强的姿态干预着我们生活中的细枝末节，从而主宰我们的一生。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。“父母之爱子，则为之计深远。教师对待学生，亦是如此！