教材分析：
德国作曲家莱昂•耶塞尔写的《玩具兵进行曲》，是很多以玩具兵为题材的儿童音乐作品中，流行最广的一首。
这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。
乐曲开头有短小的引子，好像是玩具兵听到集合信号，相互传达，纷纷从玩具箱里跳出来。
第一部分是个单二部曲式。它有一个主题和一个副题，情调明朗活泼，第一部分奏完之后，大鼓“通”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调一F 大调上。它也是单二部曲式，主题曲调清新，第三部分是第一部分的再现。
乐曲最后是尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。
教学目标：
1、知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能够用自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受。
2、过程与方法：通过生生互动、师生互动、小组合作，体验表演的乐趣。
3、情感态度价值观：通过听赏《玩具兵进行曲》，初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。
教学重、难点：
重点：完整的聆听乐曲，使学生能够感受到进行曲的特点。
难点：和着音乐走步。
教学过程：
教学程序 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1.让学生想一想自己曾做过的美好的梦，后和同桌分享。老师选出一位讨论积极的学生让他说出来和大家分享。 2.由学生的梦引出耶塞尔的梦，指出他在成年后把梦境变成了一首世界闻名的音乐《玩具兵进行曲》。 | 学生们积极的在记忆里搜索，并说出来和同桌分享。 | 由学生熟悉的生理现象提炼出问题，使学生一开始就集中精神。用作曲家奇妙的梦的故事，激起学生听赏音乐的求知欲望，让学生迫切想听听音乐里的故事。 |
新课教学 | 播放《玩具兵进行曲》，让学生选择乐曲的情绪？A雄壮活泼B优美抒情。C忧伤低沉 老师在出示三个选项时要加上肢体语言 | 欣赏后回答问题。 | 一年级小朋友对“情绪” 一词还有有关情绪的词语不是都能很好的理解它的意思，以选择题的形式答题和说选项时辅以肢体语言是为了便于学生的理解。 |
欣赏乐曲第一部分 听完乐曲，你觉得玩具兵们在干嘛？（引子：玩具们偷偷从玩具箱里爬出来。A段：排着整齐的队伍，抗着枪走）谁来模仿一下玩具兵 | 请一部分小朋友来表演 | 一年级小朋友表演欲望强，通过一部分小朋友的表演，调动全班同学参与表演。 | |
欣赏乐曲第三部分（播放乐曲第三部分） 把学生分成两组一起模仿玩具兵随音乐走步，比一比哪一组的同学更神气。 让学生根据结尾的音乐表演玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景吗。要求学生音乐结束时，成“定格“状。 | 学生分成两组伴着音乐分别表演走步。 当尾声时学生惊慌的跑向自己的座位。 | 以分组竞赛的方式激发学生的表演积极性，加深学生对进行曲特点的理解。通过对尾声的表演感受音乐神奇的模仿功能 | |
欣赏拓展 | 课件出示三段音乐，并把歌曲和画面联系在一起。 *军队进行曲与玩具兵 *三拍子舞曲与跳交谊舞的人 *摇篮曲与小宝宝 | 让学生随着音 乐做动作或联 想场景然后选择 | 通过比较使学生理解进行曲是一种富于步伐节奏的音乐 |
展示几首常见的进行曲，《义 勇军进行曲》、 《运动员进行曲》、 《欢迎进行曲》。 | 学生边听边看然后说出每首乐曲适合的场 合 | 让学生感受进行曲的基本特点：雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的 | |
课堂小结 | 小结：今天这首乐曲给我们带来了无限的欢乐，希望你们在课下再听一听其他的进行曲，对它有更多的了解。 | 在活泼的乐曲 声中走出教室 | 教师的小结有着承上启下的作用 |
教学反思:
［导入环节反思］
本课的导入，我考虑到一年级学生的身心特点和发展规律，设计了他们熟悉和喜欢的内容，强调学生参与，重在激发学生的学习兴趣。首先，让学生说一说自己的梦，这对于学生们来说都经历过。然后讲耶赛尔的故事，听故事也是一年级学生感兴趣的事。通过身心愉悦的活动，引出新课内容“玩具兵进行曲”。
［教学环节反思］
因为听是感知与理解音乐的前提条件，所以“听”贯穿新课教学始终，有目的的让学生听，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。为了能使学生更好的理解音乐的内容和进行曲的特点，我安排学生边听音乐边表演，让音乐课动起来，也就让学生的耳朵、肢体、脑筋全动起来，全身心的投入到音乐课中。
［拓展环节反思］
我在设计这一环节的时候，通过学生做选择题，让学生能够了解进行曲的基本特点。通过欣赏另外三首进行曲，使学生加深对进行曲的了解，同时感受到音乐的社会功能。