第五章 病毒
湖北省沙市六中周伊玲
一、教学目标
（一）知识方面
1.描述病毒的主要特征。
2.举例说出病毒与人类生活的关系。
（二）技能方面
学会从视频资料中充分挖掘信息，扩展所学知识，应用于实际生活中。
（三）情感、态度与价值观方面
1.通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
2.关注病毒与人类生活的关系。对于病毒与人类疾病、免疫学的关系形成初步的印象。
二、教学重点和难点
1.教学重点
病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
2.教学难点
病毒、疾病与人体的免疫。
三、教学设计思路
本章需解决的知识目标不难，课标的要求也比较低，但要对病毒与疾病的关系（包括人体的免疫、疫苗的原理）有一个清晰的认识则有相当的难度。另外，利用病毒防治有害生物、病毒在基因工程中的作用也需要学生彻底的厘清过程和原理，不能迷迷糊糊。针对本节课的这些特点，我挑选了一段学生感兴趣的国外视频，将之切割成不同的段落（六段小视频），配合课本中的文字和图片、网上的小动画（病毒的繁殖）来介绍病毒的特征及与人类的关系。将课文中的关键词提取出来，让学生通过观看视频后，经教师的引导和提示，自己揣摩填写。最后学生当堂完成导学案，通过题目检测知识掌握情况，教师评讲，结束本课。
主要的教学手段: ①大量的视频，将课本的文字转化为动态的画面，介绍国际上病毒研究的历史和动向。视频将流感、天花、乙肝、艾滋病、脊髓灰质炎这些学生常听到的疾病融入其中，使学生产生浓厚的兴趣，对病毒形成一个整体连贯的认识，而非仅仅了解一些知识的碎片；②大量的图片（动画），使抽象的病毒学变得生动直观，配合课文中的文段，挖去关键词，让学生填空，加深学生对重难点知识点的理解和记忆；③教师积极活泼的语言引导，将各个环节紧密串联起来；④作业训练，精选典型习题，巩固落实。
本章教学中，除了达成知识目标以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术的发展、病毒与人类健康的关系、在免疫学上的应用等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发展的促进作用、关注病毒与人类生活的关系，进行情感、态度与价值观的渗透。
四、教学准备
准备多媒体课件、导学案。
五、教学过程
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 教学意图 |
导入 | 播放视频1：引入病毒。 教师提问：视频中提到了流行性感冒、天花这两种人类的疾病，引起它们的病原体是什么？ | 学生观看视频1。 学生齐声答：病毒。 | 激发学生的学习兴趣，使他们对病毒有进一步认识的意愿。 |
病毒的发现 | 播放视频2。 结合视频提问： 1．病毒的大小有什么特点？ 用普通的光学显微镜能观察到它吗？ 教师引导：所以长期以来，人们对病毒并不了解，在过去人们把由病毒引起的疾病统称为瘟疫。（展示壁画）这幅图展示的就是当年瘟疫发生后劫后余生的人们恐惧无奈的模样。 过渡到病毒的发现，介绍伊万里夫斯基的烟草实验。 PPT展示段落。 教师提问： 1.伊万里夫斯基的实验说明了什么？ 2.他把这种病原体取名叫？ 3.引起动物的口蹄疫病的病原体是？ 教师引导：这个时期科学家有没有观察病毒？ 直到20世纪初，哪种仪器的发明使科学家观察到了烟草花叶病毒？它呈什么形态？ PPT展示课文90页第一段，学生完成填空。 | 学生观看视频2。 学生回答：小。不能。 学生完成填空。 思考并理解，参考课本，回答： 1.烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。 2.滤过性病毒。 3.滤过性病毒 学生回答：没有，病毒太小。 学生回答：电子显微镜。杆状。 学生完成填空。 | 带领学生体验科学发现的过程，感受科学实验的严谨性，培养学生逻辑推理的能力。 通过科学史教育，使学生初步了解病毒的发现过程，认同科学的发展离不开技术的进步。 |
病毒的形态、结构 | PPT展示病毒的形态。 任务： 回忆各种细胞的结构（植物细胞、动物细胞、细菌细胞、真菌——酵母菌细胞），小组讨论，代表发言。 教师引导过渡： 这些细胞结构会占据一定的空间。病毒有没有足够的空间去容纳这些细胞结构呢？ 展示图片：病毒的结构 教师补充：遗传物质的化学本质是核酸，核酸有两种：DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）。大部分的病毒都属于RNA病毒，如艾滋病病毒、烟草花叶病毒、SARS病毒（引起非典型肺炎的病原体）、流感病毒、肝炎病毒等。 | 学生总结：病毒形态各异。 小组代表汇报。 学生推想: 病毒没有细胞结构。 学生总结：病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 | 复习旧知。 学生通过对比和思考作出重要猜测。 训练学生看图的能力和总结归纳的能力。认识病毒的结构。 |
病毒的生活、种类 | 播放视频3。 教师提问： 1.病毒的分类依据？种类？ 2.病毒离开了活细胞会死亡吗？ | 观看视频3。 学生完成填空。 参考课文，回答： 1.根据寄生的细胞不同，分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）。 2.会变成结晶体。当外界环境适宜，便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。 | 初步了解生物分类。 训练学生自学课本的能力。 |
病毒的繁殖 | 引入：病毒是如何繁殖的呢？ 播放视频4 展示PPT，播放病毒的繁殖动画。 | 学生观看视频4。 学生结合flash，描述病毒的繁殖过程。 完成填空。齐声读一遍。 | 从视频中了解病毒如何引发疾病。免疫系统怎样发挥作用。 |
病毒与人类社会的关系 | 教师：下一段视频我们来了解由病毒引起的疾病。 播放视频5 PPT罗列： 1.病毒对人类有害的方面？ 2．病毒对人类有哪些有利的方面呢？ | 观看视频5. 学生完成填空。 自己总结： ⑴病毒对人类有害方面：引起疾病。 ⑵有利方面： ①利用病毒制作疫苗；②利用病毒防治有害生物；③在基因工程中的应用。 | 通过观看视频，进一步认识病毒与健康、免疫的关系。培养学生良好的科学素养。为今后进一步学习传染病和免疫学的知识奠定良好的基础。 |
总结、练习 | 播放视频6。 观察、辅导学生完成作业。 讲解题目。 | 观看视频6. 学生自主完成作业。 进行校对。 | 通过视频对本节内容做一个梳理，通过作业检测知识掌握情况。 |