This is my father 教学设计Lesson one
教学分析
教学构思：
课程设计以科学发展观为指导，立足学情，综合考虑学生现状，根据杜威的“教育即生活”的教育理念，将学科教育与生活紧密联系在一起，尽可能多的为学生创设在真实的语境中运用语言的机会。本课以培养学生英语核心素养为总体目标，设计了love这条主线，立足于学生英语语言基本能力，采用循序渐进的总体方法，关注学生自主学习的能力，强调预感的重要性，鼓励学生大胆参与、探究、合作、创新，促进学生综合语言能力。课堂从听、说、读、练全覆盖综合提升学生素养和水平，充分利用课堂营造热闹、融洽的家庭氛围，注意培养学生爱家人，爱家庭的思想观念，并能够流利的与人谈论自己家人的有关信息，增强社会交际能力。
教学背景：
学生基本根据图画猜出人物，掌握了4种常用的职业表达。对This is...的句型已经十分熟练，清楚区分He’s 和She’s的用法。
知识目标：
1.熟练掌握本单元有关表示家庭成员称呼的单词，并能在日常交流中灵活运用：This is my...
2.熟练掌握询问对方家人职业的问答句型：What’s your father’s job? He’s a teacher.
语言目标：
灵活替换和运用句型：This is my.../What’s your father’s job? He’s a teacher.
技能目标：
1.流利的用本课所学句子与人交流，掌握交流技巧。
2.体会英语儿歌节奏，能跟唱。
情感目标：
1.能利用本课所学句子与同学交流介绍家人。
2.通过学习，与家人练习的称呼，并能跟妈妈庆祝Mather’s Day。
教学重点：
1.会准确认读本课单词，要求发音准确。
2.能大胆、灵活运用本单元重点句型，并运用于日常交流。
教学难点：
1.单词中“ther”的发音。
2.学会“father’s/mother’s”的意思和读音。
教学准备：
单词卡片、人物卡片、教学PPT、开心英语光盘、学生全家福照片一张。
教学过程：
一、Warm-up（5mins）
1.T:Good morning , boys and girls! Ss:Good morning , Miss Wang.
2.T:Nice to meet you,class! Ss:Nice to meet you,too!
3.T:How are you,today? Ss:k you？ T:I’m fine,k you very much! Let’s begin our class.
〖设计意图：复习常用问好句型，以及巩固unit2中How are you ?句型，引导学生正确由礼貌的与人交流打招呼。〗
二、Presentation(15mins)
1.老师问：Do you know peppa pig?This is peppa’s family.小猪佩奇动画提示：family家庭。
2.教师指着照片中的人物自问自答：Who’s this boy/girl/woman/man? This is my mother/father/sister/brother... I love my family.
3.教师出示Stanley照片，：Who’s this boy? Ss:He’s Stanley.教师发出指令T：Say“hello” to Stanley. Ss:Hello,Stanley!教师出示Stanley的全家福照片：This is Stanley’s family.
教师指着照片提示：father,mother,sister,brother。出示音标，模仿开心英语标准读音，跟读单词。
4.教师用单词卡片教读单词：This is my mother/father/sister/brother.
5.教师提问：你想了解他们些什么呢？Name姓名？Age年龄？还是job工作？问工作可以用到句子：What’s your father’s job?
6.你知道哪些工作呢？（教师出示旧单词pupil , teacher , doctor , nurse） 学生跟读。
7.教师引导：
问：What’s your job?你的工作是什么？ (抽生回答练习）
答：I’m a pupil./Pupil.
T:I know your job. Now, I want to know your father’s job?
7.重点句型引入：（板书完整句型）
问：What’s your father’s job? 你爸爸的工作是什么？
答：He’s a teacher. 他是一名教师。
用卡片进行替换练习：mother, brother, sister
doctor , nurse , pupil
三、Practice(10mins)
1.引导学生按照卡片提示操练句型：
A：This is my...
B:What’s your father’s/mother’s job?
A:He’s/She’s a ...
en and Point.
让学生拿出准备的照片，当老师发出指令Point to the mother.学生立即指出照片中的妈妈说“This is my mother.”对反应迅速，表现好的孩子进行鼓励。
work.
同桌练习 ，运用句型：
---This is my...
---What’s your father’s/mother’s job?
----He’s/She’s a ... I love my ...
四、Consolidation.（5mins）
1.完成第二部分听力：Listen and link.
2.欣赏并跟唱：My family
五、Expansion.(5mins)
1.母亲节： 每年5月的第二个星期天是什么日子呢？是母亲节。那我们应该要对母亲说什么呢？We have to say“Happy Mother’s Day”to your mother.
2.学生齐说：Dear mother,
Happy Mother’s Day.（板书Happy Mother’s Day）
六、Homework
1.制作一张母亲节日贺卡。
2.小组内练习课文朗读。