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篇1：课文《上学路上》教学设计
【教学内容】
全日制聋校语文第六册第八课分析讲读课文。
【教学目的】
1.正确地观察图画，提高学生有顺序观察的能力，理解句子的意思和课文内容。懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。教育学生要爱护庄稼。
2.学会用“谁怎么样，把什么轻轻地怎么样”的.句式说、写句子。
3.能正确地朗读课文。会背诵和默写课文。
【教学重点】
正确地观察图画，理解句子的意思和课文内容。
【教学难点】
知道课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
【教学准备】
多媒体课件、词卡。
【教学过程】
一、复习
看（听）写词语。
曹红；蹲下去；呢；辫子；绸带；绑好；踩实
二、激趣导入
课件播放《上学歌》，激发学生学习兴趣。提出问题，学生思考，你每天是怎么上学的？上学路上你都看见什么了？遇到过什么事情吗？大家来说一说。
（评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“每天上学路上你都看见什么了？遇到过什么事情吗？”是贯穿课堂教学运动全历程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探究学习运动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习气氛的渲染，还是激发学生乐学，取得健康的情感体验的历程。）
三、学习新课，理解课文
1.指导学生读课文，读出词语的停顿。
2.图文对照朗读句子，结合动作演示，理解句子的意思。
3.边读句子，边思考下列问题，并从课文中找出答案，分析课文。
（1）看第一幅图，学习第一自然段。曹红去做什么？主要讲了少先队员曹红上学去。
（2）看第二幅图，学习第二自然段。学生思考并读文，这个自然段讲了什么内容？曹红在哪里看见什么了？
（3）看第三幅图，学习第三自然段，思考并读文。
这个自然段共有几句话？分别讲了什么意思？
说一说：曹红是怎么做的？她扶了几次？第一次怎么样？第二次呢？
这个自然段动词有哪些？让学生动作模仿一下。
（看见、蹲、扶、松、倒、想、解、绑、踩）
这个自然段主要讲了什么意思？
写了曹红把倒下的玉米扶起来绑好的过程。说说你向曹红学习什么？
（曹红爱护庄稼的好品德。）
讨论：如果你遇到类似事情，你会如何处理？
四、强化训练，巩固复习
1.自由读句子，指图或演示讲讲句子的意思。
2.齐读课文，领会句子的意思。
3.复述课文内容，教育学生要爱护庄稼。
五、课堂小结
六、作业：熟读课文
评析：文中用了一系列动词来描写曹红扶玉米，我在教学中重视指导学生去演示、品读和理解这些词语，学生理解了句子的意思。
七、板书设计
8上学路上
上学去
看见玉米倒地
扶玉米
曹红 又倒下
要爱护庄稼
怎么办
玉米绑好
向学校跑去
篇2：上学路上教学设计及评析
上学路上教学设计及评析
《上学路上》教学设计及评析作者/陶一龙
（黑龙江省克东县特教学校）
【教学内容】
全日制聋校语文第六册第八课分析讲读课文。
【教学目的】
1.正确地观察图画，提高学生有顺序观察的能力，理解句子的意思和课文内容。懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。教育学生要爱护庄稼。
2.学会用“谁怎么样，把什么轻轻地怎么样”的句式说、写句子。
3.能正确地朗读课文。会背诵和默写课文。
【教学重点】
正确地观察图画，理解句子的意思和课文内容。
【教学难点】
知道课文是由一个个句子按先后顺序组成的。
【教学准备】
多媒体课件、词卡。
【教学过程】
一、复习
看（听）写词语。
曹红；蹲下去；呢；辫子；绸带；绑好；踩实
二、激趣导入
课件播放《上学歌》，激发学生学习兴趣。提出问题，学生思考，你每天是怎么上学的？上学路上你都看见什么了？遇到过什么事情吗？大家来说一说。
（评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“每天上学路上你都看见什么了？遇到过什么事情吗？”是贯穿课堂教学运动全历程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探究学习运动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习气氛的渲染，还是激发学生乐学，取得健康的情感体验的历程。）
三、学习新课，理解课文
1.指导学生读课文，读出词语的停顿。
2.图文对照朗读句子，结合动作演示，理解句子的意思。
3.边读句子，边思考下列问题，并从课文中找出答案，分析课文。
（1）看第一幅图，学习第一自然段。曹红去做什么？主要讲了少先队员曹红上学去。
（2）看第二幅图，学习第二自然段。学生思考并读文，这个自然段讲了什么内容？曹红在哪里看见什么了？
（3）看第三幅图，学习第三自然段，思考并读文。
这个自然段共有几句话？分别讲了什么意思？
说一说：曹红是怎么做的`？她扶了几次？第一次怎么样？第二次呢？
这个自然段动词有哪些？让学生动作模仿一下。
（看见、蹲、扶、松、倒、想、解、绑、踩）
这个自然段主要讲了什么意思？
写了曹红把倒下的玉米扶起来绑好的过程。说说你向曹红学习什么？
（曹红爱护庄稼的好品德。）
讨论：如果你遇到类似事情，你会如何处理？
四、强化训练，巩固复习
1.自由读句子，指图或演示讲讲句子的意思。
2.齐读课文，领会句子的意思。
3.复述课文内容，教育学生要爱护庄稼。
五、课堂小结
六、作业：熟读课文
评析：文中用了一系列动词来描写曹红扶玉米，我在教学中重视指导学生去演示、品读和理解这些词语，学生理解了句子的意思。
七、板书设计
8上学路上
上学去
看见玉米倒地
扶玉米
曹红 又倒下
要爱护庄稼
怎么办
玉米绑好
向学校跑去
篇3：上学路上 教案教学设计
8．上学路上
教学要求：
１．学会本课九、七个生字和新词。
２．初步理解新词的句子的意思。
３．在学习生字词的过程中让学生说常用的句子，培养学生的语言表达能力。
教学重点：
１． 学会有关生字、新词。
２． 初步了解课文内容。
教具准备：课件 词卡 大课文 挂图 玉米模型
教学过程：
一． 导入新课
由故事引出课题。
一． 新授
（一）学习生字
1．通读第一、二自然段
2．学习第三自然段中的词语
（1） 蹲下去
看图：曹红在做什么？
她怎样扶玉米的？
出示词卡：蹲下去 指导读
举例：一支铅笔掉在地上，让一位同学把它拾起来。（说句）
看课文中的句子。
（2） 一松手
读第二句话，理解“一松手”的词义。（动作演示）
（3） 呢
怎么办呢？ 表情演示。
出示词卡：呢 指导读
看课文中的句子：怎么办呢？ 比一比，看谁读的好。
举例：板擦不见了，怎么办呢？老师从办公室拿来了一个新板擦。
（4） 辫子
出示词卡：辫子 指导读
理解词义（如预习时，学生都懂得这个词语的意思了，就让学生来说说）
（5） 蝴蝶结
出示词卡：蝴蝶结 指导读
看图和实物理解词义
（6） 绸带 解下
出示词卡：解下 绸带 指导读
让一位同学来演示动作。（解下绸带）
告诉生：ＸＸＸ解下绸带。
区分：绸带和蝴蝶结。
演示：XXX解下红领巾。（说句）
（7） 绑在一起
出示词卡：绑
理解字义：
这里的“绑在一起”同学们知道是什么意思吗？看句子“用绸带把它和别的玉米绑在一起”。
师演示：绑在一起。
（8） 踩实
出示词卡：踩实 指导读
理解词义：玉米周围的土松了，要踩实，使土变的硬一些。
（9） 理了理
师题问：在这句话中有没有不懂的词语。
那朱老师问大家：“理了理辫子”是什么意思？
朱老师理了理衣服。
（二）复习词语
１．这是我们本节课学习的词语，自己把这些词语读一下。
２．齐读词语。
３．师提问，让生动作演示。
（二）书写生字
1．我们来看一下这些生字，看看哪些字比较难写，要注意些什么？
２．在自己作业本上写一个。
二． 复习巩固
１． 朗读课文
２． 组词
尊（ ） 呢（ ） 瓣（ ） 帮（ ）
遵（ ） 吗（ ） 辫（ ） 绑（ ）
蹲（ ） 呀（ ）
三． 布置作业
１． 抄写生字
２． 抄写词语
３． 组词
[上学路上(网友来稿) 教案教学设计]