美术教案【多篇】

美术教案【多篇】

美术教案 篇一

教学目标:

1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点:掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

教学难点:能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。

用具准备:剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等

教学过程:(第一课时)

一、组织课堂

二、创设情境

1.欣赏鲜花店的图片,创设一个花团锦簇的情境。

2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3.师:鲜花虽美,却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结:把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺花等。

4.揭示课题:今天我们就来学习制作纸花的方法。

三、方法探索

1.出示一瓶做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同。逐枝欣赏,并设疑:这么多种不同的纸花,我们得学多少种制作纸花的方法啊?

2.学生翻阅教材,发现教材中只介绍了一种制作方法。师: 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的,同学们也来试试吧。

3.学生自学,每人试做一朵叠绕纸花。

4.收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题。

5.教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。

6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

(1)小游戏:板画几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让学生对比分析花形的区别。

(3)教师小结:花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。

四、创造表现

1.欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。

2.提出作业要求:分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多。

3.学生制作,教师巡视指导。

五、展评交流

1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3.请学生保留制作好的纸花,安排下节课的事宜。

(第二课时)

一、欣赏提高

1.欣赏花卉包装作品的图片,渲染温馨气氛。

2.师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。

(1)包装材料:彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。

(2)包装的花枝数量:几枝、多枝。

(3)礼物类型:花是包装主体,花是礼物上的附属装饰。

(4)其他

二、交流讨论

1。分组讨论送花方案:做纸花想送给谁?送什么花,送几朵,怎么包装纸花?

2.分组讨论:采取合作还是单独制作的作业形式?

3.师生交流制作计划。

三、创造表现

1.根据计划制作纸花。

2.自主或合作包装纸花。

四、欣赏评述

1.学生下位欣赏各小组作品,展开互评和自评。

2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。

美术活动教案 篇二

活动目标:

1、了解鸭子的基本特征,借助圆形、椭圆形变换画出鸭子的不同姿势。

2、养成细致观察,大胆作画的习惯

活动准备:

1、鸭子图片、范作。

2、颜料、排笔、水桶等。

活动过程:

出示图片,了解鸭子的特征

1、师:图片上的是谁?鸭子长得什么样?它有什么本领?

2、模仿体验,通过模仿及游泳的动作变化不同的姿势。让幼儿学学鸭子的不同姿势并观察鸭子的头、身体和脚的位置。

二、讲解示范

1、出示范作,幼儿观察后说说:老师是怎样画鸭子的?

2、教师边讲解边演示站立的鸭子:头圆圆,身体、脚、嘴。游泳的鸭子:头圆圆,身体、脚没有的,嘴往那边说明这鸭子的头往那边看。

3、教会幼儿添画眼睛、嘴巴、小草和水的方法。

三、幼儿作画

1、提出作画要求:画出不同姿态的鸭子,比一比谁的鸭子最漂亮。

2、教师语言提示,帮助幼儿完成作品。

3、鼓励幼儿及时添画。

四、展示评价

1、请个别幼儿说说:你喜欢哪只鸭子?为什么?

2、表扬彩绘有进步的幼儿。

美术教案 篇三

【活动目标】

1、激发幼儿创作和想象的兴趣,体会合作的快乐。

2、发展幼儿表达与表现的能力。

3、鼓励幼儿大胆创作,画出不同形态的猫。

【活动准备】

1、“猫”拼图若干(大范例一套,小拼图幼儿每人一套)。

2、长卷画纸、彩笔、双面胶。

【活动过程】

一、故事导入,引发幼儿兴趣。

1、教师一边演示拼图,一边讲故事的开头:

有一只猫,过着幸福的生活,早上起床,猫先伸个大懒腰,(拼图:猫四肢伸展,头略歪)

然后洗洗脸(拼图:上肢弯向脸部)、

就出门找快乐了。它走啊走……(拼图:猫走路,尾巴上扬。)

2、教师停顿,启发幼儿继续创编

发生了什么事?它看见了谁?它说什么?”

并请1~2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。

二、幼儿创造性拼摆操作并讲述。

1、教师启发:后来又发生了什么?猫做了些什么?是怎么做的?

2、请你来摆一摆、讲一讲。

(请每个幼儿从信封中取出小拼图)

三、幼儿分组合作绘画。

1、教师鼓励幼儿将猫的故事画下来,

“猫的故事太有趣了,我们把它画出来好不好?”

2、尝试合作画长卷画。(出示长卷画纸)

师:我们一起合作,画一幅长长的画,再一起编一个长长的、有趣的故事吧。

3、请幼儿取彩笔,分组选择喜欢的位置进行绘画。

4、教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。

5、鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。。

四、作品展示,讲评。

1、过程讲评,幼儿绘画中进行随机讲评与鼓励。

2、请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。

3、自由欣赏,鼓励幼儿发表评论。

4、鼓励幼儿大胆讲述自己串编好的故事。

5、幼儿自由编讲故事。

延伸活动

继续编讲故事,并邀请小班幼儿参观,把故事讲给弟弟妹妹听。

美术教案 篇四

一、学情分析

这是六年级上的第二课,学生对于新鲜的学习内容有着极强的好奇心和求知欲。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”激发兴趣,培养学生对美术的爱好将提高学生的美术技巧与修养。六年级的学生活泼好动,喜欢用各种不同的方式去表达作品,往往创意丰富。

二、教学目标

认知与技能::1、知道美术中点的概念,知道点是造型元素中最基本的元素。学会用点构成精彩的画面。

过程与方法:认识点、尝试点的不同排列规律、疏密变化,使画面呈现和谐的色彩关系。

情感态度价值观:感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征,通过鉴赏、分析、创作、指导、评价,激发其探究、创造、表现的欲望,提高艺术修养。

三、教学重点与难点

教学重点:明白点是最基本的造型元素及在绘画中点的运用。 教学难点:学生创作时如何用点表现完整的画面,有层次的画面,利用点组合规律、疏密变化、色彩丰富的画面。

解决方案:运用大量的生活经验图例及艺术作品冲击视觉, 揭示点的概念。明白点无处不在,可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起,创作丰富多彩的作品。

四、教学环境

学生座位分为五组,每组六人,设立组长席位,组长帮助我管理每一组的事务,达成学生自主管理。环境的设计营造一种学习氛围,看似无意的布置,实际上在为孩子作画提供适宜的主、客观环境,引导他们从无意观察——有意观察——多角度观察过渡。

五、教学过程

(一)导入,揭示课题。

今天我请带来了两幅作品对比分析ppt1、2、3,找不同,说说自己的感受,介绍给同学们,点彩派创始人和发扬着。点彩派的原因是—点的密集运用。

今天尝试点的运用,并加入点彩派到此我揭示了课题《点的集合》。

(二)解读图形,讲述点的概念。

认识生活中的点:在这里我找了些学生熟悉的图片,ppt4、5、6、7、8明白点无处不在。描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体。

通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着,树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。

经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示,学生可以得出:点的形状可以是各种样子的,只要在相对空间中较小都可以看成点。

(三)画面上点的形状:

Ppt4-7认识圆形点,总结圆点的排列规律,出示自己的一幅作品。认识方形点,认识方形点其排列规律,颜色过渡,观看自由图

形的点,这个环节中我再出示范画给让学生欣赏,学会用多种点的形式来创作丰富多彩的点的集合作品。

学生体验一种点的排列组合及其规律。

方形点用不同色彩小块组合而成的画面。

不同色彩不同大小不同疏密圆点组成的画面。

自由点组成的人物画。

(四)用各种样子的点来做成集合吧。

欣赏作品,感受点的艺术魅力,看看其点在生活中的应用,Ppt9、10、11、12。作品创作需要注意的情况:

1、构图(铅笔勾出图形)

2、设计点的形状 设计点的大小 变化规律

3、选色 建议3-5种颜色上色 完成

(五)图乐共赏,学生创作。

这里提出作业要求:

★我能点出简单的图形。

★★我的作品点出了疏密(大小、方向)。

★★★ 我最棒!我的造型优美、色彩统一画面、整体感觉和谐。

(六)评价互动,展示作品。

在学生绘画创作中,我巡视指导,对于闪观点及时给予激励性评价。这也给创作有困难的学生再一次加强体验感悟。对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段,再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评,最后同组学生互评。将优秀作品展示在展示板上或相机拍摄优秀作业。

六、小结并拓展本课内容可以有多种点的形式,可以有多重材料,并丰富我们的生活,下课。