现在初中生汉字书写能力方面存在以下问题：
1、是知识性错误——不会写字；
2、是技巧性错误——写不好字。知识性错误，就是常写错别字。错别字的多与少，是衡量语文知识和能力的重要标志。一般说，学生如果语文基本功扎实，作文中的错别字就少，反之则多，且已形成思维定势，很难改正。九年级学生不会“的”“地”“得”用法的大有人在。
现在初中生书写技巧方面的主要问题是，不少学生从思想上对汉字的书写未引起足够重视，认为反正黑字落在白纸上就算数，成绩的好坏与字的好坏关系不大，因而不注重书写功夫的提高，于是，出现了形形色色的“我”字体。
首先，教师自身应对写字教学有正确的态度和足够的热情。语文教师不可能个个都是书法家，但可以是书法爱好者，具备一定的书法欣赏能力。我们每一个语文教师都应该朝这一方面努力。教师可以用这样的努力去影响自己的学生。教师的努力和热情对学生的示范作用是无穷的。
其次，教师应在培养学生的写字兴趣方面作出努力。写好字并非一朝一夕所能完成的，关键在于持之以恒。要让学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，对于初中学生来说，凡是他们喜欢的，学习持续的时间就会相对较长，效果也会较好。教师可以组织一些活动对学生进行兴趣的培养，比如故事激励。通过生动的故事，可以让学生明白道理，学到知识，从而引发他们对写字的喜爱。类如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事……古人勤学苦练的故事，能激发学生的兴趣，是促进练字的生动教材。
再者，教师对学生的各种书面作业及各种试卷的书写要严格要求。作为一名初中语文教师，我们应该有这样一种意识：我们的学生书写存在问题，我们有责任改变这种现状。同时我们的老师们也应该提高自己写字的基本功，写好字、写规范字，给学生树立好榜样。无论从实用的角度，还是从培养综合素质的角度考虑，写好字都大有裨益。中小学是写字教育的关键时期，写字教育也是素质教育。我们不可能要求每一个学生都成为书法家，但至少可以要求他们把字写清楚，至少可以通过努力让更多的学生加入到书法爱好者的行列中来，让更多的学生在书法欣赏中提升自己的审美能力和文化修养。