摘要：随着新课程改革的不断深入，教学目标也在逐渐转变。现阶段，中职语文教师应加强思政的教学理念，提高教学水平。虽然思政教育与中职语文之间存在一定的差异性，但两者的育人方式都是围绕促进落实“立德树人”为根本任务的学科。基于此，本文首先阐述了中职语文课程思政教学的现状，其次论述了中职语文课程思政渗透策略，希望思想政治教育与语文教学可以得到有效融合，从而实现教育最大化，以供参考。
关键词：新课改；中职语文；思政教育
引言
语文属于中职学校人文素质课程，作为工具性、人文性、科学性和艺术性相统一的学科，在提升学生综合素养、落实立德树人的根本任务中起着举足轻重的作用。因此，针对学生的人文素质教育以及思政教育，要用好课堂教学这个主渠道，在中职语文教学改革中润物细无声地融入思政教育，促使思政教育的功能得到充分发挥，做到以文化人、以文育人，培育学生的人文精神，与思政课程同向同行，从而切实提高中职学校的人才培养质量，发挥中职语文课程的人才培养作用。
1中职语文课程思政教学中存在的问题
其一，长期以来，中职学校的办学宗旨为“学有一技之长”，教学侧重于专业技能课程学习与实践锻炼，弱化了语文等公共基础课程的学习，形成“重技轻文”的局面。这突出表现在课时安排上，紧张的课时导致语文教师没有充足时间开展深入的思政教学。近年来，中职学业水平考试在各中职学校得到重视，无论是学校、教师，还是学生层面，都愿意为语文等公共基础课投入更多的时间。但是，迫于学业水平考试的压力，语文教师只能侧重传授与考试相关的语文知识，学生也倾向于以成绩为导向开展语文学习。针对语文课程思政，教师只能做到“蜻蜓点水”或者是“一言堂”，学生则过“耳”不入或者课堂参与积极性不高，导致语文课程思政教学流于形式，效果不佳。
其二，部分中职语文教师对国家教育方针、教学大纲的领悟不够透彻，未能在日常教育教学中贯彻课程思政教育理念，对学生的情感态度及价值观等培育不够重视，采用陈旧的思政教育方式，导致学生对语文课程思政教学热情不高，从而使得现阶段的中职语文课程思政教学目标与中职学生核心素养的培养目标难以达成。
2在中职语文课程思政渗透策略
2.1进行高效阅读教学，拓展学生思维方式
阅读和赏析文章是语文教学工作中的重点内容，再加上语文课程中的内容是包罗万象的，学生在学习和研究任何内容的时候都能够得到心灵上的滋养，其能够在研究文章内涵的时候体会到人间的冷暖以及世态的变迁，教师也需要对语文课程的内容进行分析，要让学生在研究和学习各种知识的时候深刻感受到其中所蕴含的课程思政内容，同时让学生深刻体会到中华文字的博大精深，学生对中国传统文学和思想的研究会更加富有兴趣，教师的授课效率也能够在这样的情况下得到显著提升，让学生能够充分体会到国家的伟大，促使学生更好地完成教师所布置的教学任务，学生的思维方式也会朝着多元化的方向去发展，这是所有学生在成长道路上必须要具备的技能，这就需要教师在讲授文化课知识的时候进行深度思考，挖掘出每篇文章中所具有的思政思想，让学生能够在学习语文知识的时候就能够在潜移默化中受到思想上的熏陶。
2.2提高任课教师的思政教育教学水平
其一，组建语文课程思政教育教学帮扶小组，提高语文教师思政教育整体水平。如可让在同一专业任教的思政课教师和语文课教师结对子，思政课教师帮助语文教师提高思想道德素养，协助其挖掘教材中的思政元素、融入新鲜的育人要素，帮助语文教师提升思政教育敏感度，使语文教学既能传授语文知识，又能锤炼学生心志、涵养学生品行，从而实现育人效果最大化。其二，新时代的中职语文教师是语文课程思政教育教学的主导者，要紧密围绕立德树人的根本任务，不断加强自身师德修养，提高对课程思政教育重要性的认识，以新站位和新要求推进中职语文课程思政教育改革，达到语文课程思政教育的育人效果。总之，中职语文课程思政教育教学，既能发挥语文课程传授知识的功能，又能够实现文道并重，落实立德树人的根本任务。语文课程思政教育教学在中职教育中至关重要，它直接影响着青少年的人生观和价值观，影响着新时代人才的培养水平。
2.3开展竞赛活动，弘扬传统美德
新时代背景下中职语文教学与思政教育要想有效融合，除了上述几点之外，教师还可以在教育过程中借助大赛效应来为学生弘扬传统美德。我国传统文化之中蕴含了较多的思政元素，而这也是语文教学应当承担的任务及职责，教师在语文教学过程中可以立足于中职学生文化素养来为学生设计一些，能够培养中职学生热爱祖国文化的重要比赛，像是爱国诗词朗诵、传统文化经典短剧表演、国学经典诵读等，借由这些活动来丰富语文教学形式，同时还能促进我国优秀传统文化传承及弘扬，有效落实中职语文教学与思政教育的有效融合。例如，教师可以为学生组织古典诗歌诵读比赛，让学生诵读《秦风》“岂曰无衣，与子同袍”感受到同仇敌忾、共赴国难的高昂士气；或者是让学生诵读“落红不是无情物，化作春泥更护花”来感受到作者的满腔爱国之情，这样还能丰富学生古诗词积累，在诵读中激发学生爱国之情、提高学生文化自信，从而有效落实中职语文教学与思政教育的有效融合。
3结束语
综上所述，语文教师在等待学生掌握多种语文知识技能后应该注重渗透思政知识，并竭尽全力为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，这样能够让学生更加透彻地了解思政内涵中的趣味性。教师在执行教学任务时候需要充分结合班级的实际情况制定出更加富有针对性的思政教学计划。
参考文献
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