目录
正文
第一篇：《叫我一声乖女》读书笔记
“平平淡淡才是真”，不一定每一个人生都充满着惊险与曲折。大多数人的人生，都是普普通通的，生命也很普通。
《叫我一声乖女》这个故事的主人公是一个普通的学生，爸爸是一个著名画家，妈妈在他十四岁时出国留学。她不是一个突出的学生，老师和父亲总说他不求上进，她只是无奈地笑笑而已。可是在一次表演中，他感受到了家庭的温暖。她演女儿，有两个老师分别演她的父母。当老师听到她优美的歌声时，笑盈盈地夸奖她：“乖女唱得好。水莲很开心，她觉得觉得有种异样的温暖。她的妈妈寄来一本相册，扉页上写着：“我的乖女，看妈妈!”水莲多么希望自己能够有家。
普通人，谁没当过普通人呢?即使是以为人人皆知的名人，在他儿时也同样是普通人。每个人都需要一个和谐的家，让温馨环绕着每一个角落。这个家是一个整体，谁都不能缺少。少了父亲，整个家等于失去了支柱：缺少了孩子，就不再会有笑声与欢乐，少了未来的希望;如果妈妈离开了家，就少了一份浓浓的家里总有凉丝丝的感觉。
有很多的家长为了让孩子上好学校，自己到外奔波，想法设法赚钱。回到家，也对孩子不理不睬，只管自己。也许在学校里，孩子可能会想：“爸爸妈妈在哪儿?他们在干什么?”回到家，看到父母这样。他肯定会想：“难道父母讨厌我了?”虽然父母的起点是好的，这个家还是不完整的，家里凉冰冰的，充满着独。
家在每个人眼中都是最好的，有一句话：“金窝，银窝，不如自己的狗窝。”和谐温暖的家，才能创造出最美的爱。
第二篇：《卖花女》读书笔记
台湾女作家三毛是我在小学时就非常喜爱的一位作家，她的《闹学记》《稻草人手记》等作品相信有不少人也拜读过。她把撒哈拉沙漠都写得那么美丽，但在我记忆中印象最深的莫过于《卖花女》这篇文章。这篇文章为我们塑造了一位以骗为生的非洲卖花老妇的形象。虽然是上当受骗，可在三毛的笔下，那妇人却也并不十分可恨。轻松、幽默的文笔，把个老奸巨猾的卖花女写得是伶牙俐齿，左右逢源。倒是三毛本人十分值得同情，一家人不停地在为善良买单，最后竟落得望风而逃的下场。
看着这令人捧腹的作品，不觉又想起三毛，想起妈妈刚给我买三毛作品时对我说的话，想起无忧无虑的日子。只记得那时妈妈对我说：所有读过她作品的人都在羡慕她流浪的生活，都爱听她的心声——那曲《橄榄树》。只是现在的孩子几乎不知三毛为何许人也。三毛那单纯的快乐，不会只影响我妈妈那代人吧？我们的学生由于家庭条件的优越，不乏有行万里路的人；但三毛的万里行程，为读者带来的却是无尽的精神享受。三毛的写作风格，应是我们的学生当好好学的吧？即便是讨论一下三毛这个人也会令人深受启发：一个在作品中表现出如许达观、开朗的性格的人，居然会以自杀来作为人生的结局，这红尘究竟应当如何来看待？一个倍受争议的作家本身就是学生阅读兴趣所在。在我看来，那死去的就不应该是三毛，那个笔下生花，把那么多美好事物呈现给广大读者的人不是她，生命的如此结局令人惋惜！
第三篇：一篇初中作文《叫我一声叔叔》
叫我一声叔叔
这天，我是在鞭炮声的闹铃中吵醒的，我晃了晃脑袋，便在父母的催促之下来到了这个熟悉的地方。
这里，是我生活了10年的地方，是父母生活了前大半辈子的家。这里的一切都是那么的熟悉，看着那些小巷子，那是我还没来得及探索的地方，时间过的真快啊！
阳光映照在那个个红红的灯笼上，折射出了节日的喜庆，就连空气也酝酿着祝福，今天是一个喜庆的日子，是我堂哥的儿子一岁的灯宴，这是我们这边的习俗。
我瞧着大嫂手中抱着的婴儿，这是上天给予的最可爱的动物，他有着粉嘟嘟的小脸蛋，漂亮的大眼睛，缩在他母亲的怀里，母亲那温柔而自豪的眼眸，里面充斥着慈爱，婴儿纯真的笑容和对母亲的依赖，这一幕，是天地间最美的画面，
这时，大嫂有事要忙便把孩子先让我的母亲和其他姐妹看着，我和其他兄弟姐妹便也围了上去，就这么看着这个婴儿。
他被我的母亲抱着，母亲便唱着歌哄着她，那小小的婴儿眼睛睁得大大的，好奇的看着这些熟悉的面孔，母亲轻轻地摇着，摇着，就像当年摇我一样，让我不禁沉醉于中，回想起那模糊的晃动幅度，是那么的熟悉和美丽。
我想到了在我还小时，我害怕黑夜，但在母亲身边，我就会很安心，这便是母亲的第七感超能力吧;我想到了在冬天时，母亲总会神情慌张的催我穿多一件，再多一件，却不知自己的手指已冻僵而被扫描不(更多内容请访问好范 文网：)出指纹；我想起了母亲在我每次打电话给他时，她那喋喋不休的唠叨。和父亲的快捷直接形成了鲜明的对比……还有，还有……
一时间百感交集，感同身受了。是啊，无论你多么的高大，在母亲面前，你永远都是一个孩子。
算算辈分，这个婴儿该叫我叔叔了，谁让他爸爸是同辈最大的一个，而我是最小的一个呢？小婴儿呀小婴儿，希望你快快长大，你啊要深爱着你的母亲，因为她是这个世界上最爱你的人。
快快长大，我等着你学会说话的那一天，等着你，叫我一声叔叔。
第四篇：《高女人和她的矮丈夫》读书笔记
《高女人和他的矮丈夫》读书笔记
小说写的是一对普通知识分子高女人和她的矮丈夫的命运遭遇。本文中对夫妇自始至终没有任何话语，没有任何心理描写，有的只是几个简单的动作，作者没有在本文中显露自己的主观态度，运用极其客观的描述。然而就是在这样的简单描述中透露出这对夫妇对世俗态度的厌恶与鄙夷，同时露出悲伤的韵味。第一次读这篇小说就感觉到悲伤但同时也夹杂着感动与悲愤，每一次似乎就会有不同的感受。如此短小的一篇小说却内含着如此深厚的感情意蕴，不觉令人震撼。
本文的题材是普通的，不新奇，然而作者的独具匠心，却使本文不落俗套，不在平淡无奇，作者抓住独特的视角，描述的是高女人和矮丈夫在世俗眼里的不俗从而引起的歧视。表现出作者对世态炎凉，对传统文化积习的批判。一幅幅含义深邃的画面，在作者笔下显得如此动人
，高女人和她的矮丈夫的悲惨遭遇展现出真实的世态描写和刻画。同时表现这对夫妇主张精神至上，不愿落于俗套的境界。
本文结尾处“逢到下雨天气，矮男人打伞去上班时，可能由于习惯，仍旧半举着伞。这是人们有种奇秒的感觉，觉得那雨伞下好像有长长一大块空间，空空的，世界上任什么东西也填补不上”这是一种怎样的爱才能支撑住如此的痛苦，作者在这里平添了抒情的气氛，真切感人，富有深意。
小说中的裁缝老婆是个成功的艺术形象，她是封建积习、世态丑陋与无聊的典型代表同时也是一个牺牲品。或许她对高女人夫妇本无敌意，然而其根深蒂固的男高女低的婚姻观念，使人在高女人夫妇不幸的命运中扮演了不光彩的角色。
本文作者运用最简单的描述，最朴素自然的语言，流畅的表达出最感人的感情和最高尚的境界，本文耳目一新，显示出独特的魅力和韵味。
每次读到这篇文章内心都不平静，既对这对夫妇的遭遇感到悲哀和同情，同时又佩服这对夫妇的高尚境界。全文没有什么渲染感情色彩的词语，可读起来却让人有点淡淡的哀痛，作者想要表达的主旨，便夹在这种哀痛之中。
第五篇：请叫我一声老师”——高中生文明礼貌的培养与指导
请叫我一声“老师”——高中生文明礼貌的培养与指导
魏冬兰（梅州市，梅州市五华县横陂中学）
高一第一学期，我便关注到一位女生，无论是在课上还是在课后，她对老师都是一副不爱搭理的样子，有时见她对老师还会投去“蔑视”的目光。可想而知，在路上遇见想她能叫我一声“老师”也成了我的一种“奢望”。作为他们班的语文科任老师，我意识到我很有必要去改变她的这种态度，即使不能改变，也要让她意识到作为一名高中生要有最起码的文明礼貌。如此，我这个重要的工作开始了。
原因分析通过反复关注与调查，我发现她是一位很独立、很爱美的孩子，但是她的成绩不怎么样，总在低分处徘徊不前；她的学习态度不好，在学习上她没有做更多的努力；课上喜欢摆弄长发，或者照镜子。并且她的人际关系也很一般，据班上同学的反映，她很少跟班上的同学接触，不愿融入集体中，常摆着一副高傲的脸孔，常只跟她的同桌兼室友往来。去她班主任那找来她家庭的一些资料，并从她班主任那里得知，她是一个留守在老家读书的孩子，家里条件比较优越，以前在外面的城市读过初中，成绩本来很好，人也很乖巧，可是升中考试中却考得很不理想，于是便来到了老家的这所学校就读高中。老家只有她自己在，家人都在外工作、生活，所以她只能内宿在校。
据上调查，我作出如下判断：该同学主要是因以前成绩很好，养成了一种优人一等的心理，以及家庭的优越条件无形中使她形成了一种富家子弟常有的虚荣心。这些不好的心理导致她不爱与人接触，而且总觉得自己很优秀，不愿与同学特别是成绩比较差的同学打交道， 1
当然，她的同学也会对她敬而远之。继而，渗透到日常学习生活中，对人打招呼这一最基本的文明礼貌在她眼中都被忽视了。故工作重点是对其过分优越心理的矫正，以及对其进行人际关系适应的辅导，令其明白作为一名高中生所应有的文明礼貌。
辅导策略:第一次辅导：谈心开始。一次课外时间，我约她到了办公室，那时其他老师都下班了，我和她单独聊天，并用一次性杯子倒了一杯水给她喝，谈的主要内容是她的学习、生活，此次谈话的目的仅是纯粹的谈心，对她的自信表示欣赏，使她不感到我跟她谈心带有任何她所认为的“不怀好意”。谈话过程中我也聊了曾经学生时代那个沉默寡言的我，还有那个后来发生很大改变、与同学和睦相处、努力学习、刻苦奋斗、考上大学的我。谈话时，我们互相倾听彼此的心声，哪怕是非常平凡的事情，同时引导她说出她的过去、现在和她心中所憧憬的未来。她也提到了她跟同学谈不来，以及她对一些同学、老师的不满，还有就是提到即使遇见他们她都不想打个招呼聊上几句的问题，在她心中积压已久的情感喷涌而发。第二次辅导：矫正她的过分优越的心理。一次月考过后，又一次约她到了办公室，依然是两个人，一边喝水一边聊天。那次考试，她的成绩并没有达到我们想象中的那么优秀。在我面前，她似乎已经预料到我会谈及她的成绩，她不免有些忐忑不安起来。这可不是她一贯的作风。在那时，她的过分优越心理变得不那么优越了。见那情景，我鼓励她下次会考好，鼓励她多与班里同学、老师交流沟通。另外，让她知道其他同学、老师还是很希望和她成为学习上的挚友的。谈话过后，我联系班里的班干部
还有科任老师多些主动关心她，在学习、生活上给予她帮助。不久后，她主动找我聊天了，还与我分享了她和同学、老师之间的事情。这次，竟然从她口中说出，其实同学和老师对她是挺好的，不好的是她自己，是她一贯有的过分自信、过分优越的心理，以后会对他们好点的了，尊敬他们，爱戴他们。第三次辅导：请叫我一声“老师”吧，无论对谁都要文明礼貌。一次课后，她找我聊天来了，满心喜悦地，到了我面前就手舞足蹈，说起她的开心事，忘乎所以，竟也忘了先叫我一声“老师”。她能主动找我，我是很开心的，至少比起以前那个总高高在上、对同学、老师不怎么有礼貌的她，现在好很多了。在她口中谈及的关于同学、老师的事情多了起来，还有她自己的一些感悟。这是一个很大的转变。末了，我跟她讲了一个关于文明礼貌的故事，听后，她觉悟了。她叫了我一声“老师”，还对我保证，她以后不仅会对我朋友式的老师好，还会对其他同学、老师、长辈好，最起码一定会做到高中生应该有的文明礼貌。路上遇见老师，会叫上一声“老师”；遇见同学了，会打个招呼，有机会多些探讨学习、生活；对待家人、长辈，依然会以礼相待。
在往后的学习、生活中，我看见了她的巨大转变，她的努力和进步，大家都看在眼里。不管是在哪遇见，都会尊敬地叫上一声“老师”。在她身上，我们终于看到了文明礼貌。过分优越的心理是阻碍个人身心健康发展的绊脚石，人际关系的和谐对于个人发展也具有重要的作用，我即使点拨，最终让那学生明了高中生应该要的文明礼貌。以上辅导是在朋友式的谈心中完成的，通过以人为中心、相关心理分析、
行为主义、榜样示范等策略，加上那学生她自己具有的悟性，还有她对我的信任，取得了良好的效果。
体会：1、文明礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。作为高中生要有最起码的文明礼貌；
2、心理学专家分析表明：现在的多数青少年关注自我形象及有较高的自信。为此，我们适时矫正学生不良的心理是很有必要的；
2、在新时期，对教师在师生交往中的师德素养有着明确的要求，要求教师为了学生健康全面地发展，爱护、尊重学生，把学生当作独立、自主的个体，建立民主、平等的师生关系；
3、长期孤独而又优越的环境、长辈们过分的夸赞，使许多青少年非常自信，有时甚至是盲目的自信，它影响了青少年正确地认识自我。为此，我们很有必要让学生正确认识自我，持有高中生应有的文明礼貌。
查阅更多范文：
宅女笔记
读书的女人是幸福的
读书笔记
读书笔记
读书笔记