英语教师，不但向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能，解疑释惑，而且将思想品德教育融入英语教学，也不容忽视。
一、传道是教师在从事教学过程中首当其冲的将为什么要学英语与爱国主义教育有机结合起来每每给初学者上第一节课，我总要提这样的问题:”为什么要学英语?”同学们自然是各抒己见，有不少同学这样回答:英语是世界上通用的语言；许多国家特别是发达国家都说英语；掌握现代科技知识必须要懂英语。我进而又问:为什么是英语而不是汉语?世界上使用汉语的人数最多，但汉语为什么没像英语那样具有如此大的国际影响?学生们无从回答，于是我就给他们讲述“日不落的大英帝国”的扩张；讲述“几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”的大清帝国的软弱:讲述北美殖民地的独立等。我告诉学生:英语之所以运用广泛影响深远主要因为早期英国殖民者对亚、非、拉广大地区进行军事上、政治上、经济上的侵略进而渗透到生活的各个领域造成的。我们学习英语就是为了更好地向发达国家学习，在瞬息万变的信息时代争取主动，把我国建设成繁荣昌盛的社会主义现代化强国。第一堂英语课成了我对学生进行爱国主义教育的政治思想课。我觉得很有必要，且非常值得。我们学任何一门课程都有目的性，各科任老师都可根据所教专业的特殊性加强目的性教育。将它与祖国的关系联结起来，以此激发学生的学习积极性，也可算是种教学尝试。
二、将教材内容与爱国主义教育相结合，使之融为一体
把教材内容与爱国主义教育结合起来，使它们融为一体，这样学生在不知不觉中就受爱国主义教育。比如，在讲到”国家-country”前面就不能加定冠词”the”这一语法特点时，为了加深学生的印象，我说若在”国家”这类名词前加上”the”会犯严重的政治错误。挺耸人听闻的，同学们露出茫然的神情。于是我举例:若写” the china”(这个中国)岂不意味着还有”那个中国”?学生释然。
在教单词时,我也不忘”结合”。学生在学east(东)west(西) south(南)north(北)等方位词时,我讲了这么一句话east or west, sorth or north,home is the best.(不论走到东西南北,家是最好的去处)不仅押韵,还利于单词记忆。接着我跟他们讲这个”家”也可指国家,顺着就讲到了游子盼归......
结合学生好动、自约性不强的特点,不失时机地强化他们的爱国主义意识。好动、自约性不强是学生的天性。针对如此,老师更要抓住时机。英语课文中出现这样的句子:I had a great time with you in Beijing. Iliked Tiananmen square and the Palace Museum . Iliked our hotel. Ilíked going to Wangfujing.我自然会讲，我们伟大的中国渊源流长，有世界瞩目的天安门、故宫，外国人对咱们国家都称赞不已。咱们从小要立志学好英语，我们只要把我们国家建设强大，我们的汉语也会像英语一样，普及全世界。这样，不失时机地强化学生的爱国意识，这既符合教育学规律，又符合这个阶段学生的特点。
教师对学生进行爱国主义教育是一个永恒的主题。爱国主义教育同时也是一项千秋伟业。将爱国主义教育与教材内容溶为一体，在英语教学中有着广阔的天地。